讀教育學(xué)的讀書心得5篇(完整版)
【正文】 不是因?yàn)樗绱四贻p就評(píng)為全國特級(jí)教師、 全國模范教師、全國師德標(biāo)兵，獲得全國十杰教師提名，還擔(dān)任清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長，而是通過《玫瑰與教育》這本書，通過竇桂梅老師的成長經(jīng)歷，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動(dòng)最大的是以下兩點(diǎn)： 一、廣泛讀書，積淀學(xué)養(yǎng)。 二、積極實(shí)踐，勤于積累。 我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識(shí)， 讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時(shí)，也給了我們動(dòng)力。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。 總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動(dòng)，更引起了我深深的思索。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭 ” 。 所以，教師的職責(zé)首先在于發(fā) 現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自我缺點(diǎn)的雜草。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習(xí)慣的 “ 養(yǎng)成教育 ” 必然帶有 “ 強(qiáng)制性 ” ，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。 李希貴教師的《為了自由呼吸的教育》一書，用十分平實(shí)的語言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他以往實(shí)踐過、經(jīng)歷過的小故事。 反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)當(dāng)像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長。 當(dāng)一個(gè)孩子感受到來自成人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。 放開孩子的手腳吧，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。可是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不必須會(huì)你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。 書中，李希貴教師一再強(qiáng)調(diào)， “ 教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。作為班主任的我，要從 “ 喜歡學(xué)生 ” 向 “ 愛學(xué)生 ” 發(fā)展！要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)！ “ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” ，所以，對(duì)于懷著 “ 做最好的自我 ” 心愿的教師們，為達(dá)成所愿 “ 做最好的教師 ” ，還應(yīng)當(dāng)把這些愛化作 “ 潤物細(xì)無聲 ” 的 “ 愛心之雨 ” 經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐 “ 灑向 ” 所教授的所有學(xué)生。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自我的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自我母親的心境。作為教師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一齊，得到了一種 體會(huì)，即 “ 如何做最好的教師 ” 最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：（ 1）時(shí)刻堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛；（ 2）始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“ 名師 ” 們帶給我們的精神
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