【正文】 人師需互助 !” 教師是一 個寂寞的職業(yè)。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。 我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了 “ 教師 ” 這一被譽為 “ 人類靈魂的工程師 ” 的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。看看這些活波可愛的孩子，聽著每一天清晨 “ 教師，你早 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓挠鋹偤蜌g樂，每一天傍晚隨著一聲聲 “ 教師，再見 ” 給我留下了期望之光。學生都沒經過地震，一下子驚呆了。有一種崇高的精神叫紅燭 —— 蠟炬成灰淚始干 。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的 承諾。紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。 細細回味，我在教育戰(zhàn) 線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典，那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳 暗花明又一村的驚喜。我相信：野百合也有美麗的春天。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種 .種 _淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。 教師應對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有提高了。再者是家長對你說： “ 教師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了 ” 。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自我的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，教師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。因為： 一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，那么要真正化解這些矛盾是不可能的。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。在教育中， 我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。比如，有的教師說學生 “ 生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。 。愛，是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶 —— 博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去 !因為我選擇了這樣一個演講題目 《愛，教師的職責》 ! 朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的 “ 尖子 ” 學生容易 這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂 “ 差生 ” 就不那么容易愛得起來了。 這我是有著多么深刻的體會啊 ! 我是帶著稚氣踏入學校大門的。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。 ” 我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香 。愛，教師的職責 ! 。當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩 。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度 ?真正把他看作是人民的后代祖 國的希望了嗎 ?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責 ,被我褻瀆了 ! 記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。 聽說做教師最重要的就是 “ 威嚴 ” 。而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。倘若我們每位教師都是 “ 神 ” ，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。我就要求自己不僅要愛 “ 小天鵝 ” ，還要愛 “ 丑小鴨 ” 。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng) 。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。 教師師德師風為題演講稿篇 7 尊敬的各位領導，親愛的老師： 大家好 ! “ 育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。 俗話說： “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” 。所以，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。理解 “ 差生 ” ， 從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當?shù)闹鹘?，讓他們找到自我的位置，感覺到自我存在的價值。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最完美，最無私的愛 !這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感 ! 讓我們一齊為孩子們的啟程之路努力吧 ! 教師師德師 風為題演講稿篇 6 尊敬的各位領導