教學理論學習心得體會(完整版)
【正文】 二、 “ 范例教學 ” 的基本觀點 (一 ) “ 范例教學 ” 的含義 “ 范例教學 ” 就是根據(jù)好的、特別清楚的、典型的事例進行的教學與學習?？荚嚫偁幍募せ?，又造成了死記硬背零碎片段書本知識的傾向 。 一、 “ 范例教學 ” 的產(chǎn)生背景及其發(fā)展 “ 范例教學 ” 作為一種教改的指導思想，是適應(yīng)一定社會和時代的產(chǎn)物。教學理論學習心得體會 。 20 世紀 50 年代，為了適應(yīng)科技發(fā)展和 “ 知識爆炸 ” 新形勢對教育的要求，為了使教育跟上科學技術(shù)發(fā)展的步伐，提高教育質(zhì)量，聯(lián)邦德國決定搞 “ 百科全書 ” 式的教育。學生缺乏主動性、創(chuàng)造性和聰明才智。它能使學生掌握科學知識和科學方法論。 卡拉夫基 “ 范例教學 ”的基本思想是： 要精選教材，使教材變?yōu)楸举|(zhì)的、典型的、原則性和結(jié)構(gòu)化的知識和規(guī)律，在教學中能起到舉一反三的作用。 范例性：精選知識，起示范作用 基礎(chǔ)性：教學內(nèi)容對受教育者來說是最基礎(chǔ)的東西。 三、 “ 范例教學 ” 的主要特點 克拉夫基認為， “ 范例教學 ” 具有以下三方面的主要特點：強調(diào)激發(fā)學生的學習動機、幫助學生主動學習、強調(diào)引導學生掌握范疇性的知識及其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)。正是出于這個原因，克拉夫基為實施 “ 范疇教育 ” 提出了被譽為 “ 新赫爾巴特主義 ” 的以 “ 教學論分析作為備課核心 ” 的主張。 不足： 1，難以確定每門學科內(nèi) 容中的基本性、基礎(chǔ)性、范例性。兒童的多元智能是在他們掌握教學內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學內(nèi)容是什么。教師照本宣科，學生洗耳恭聽 。在課改的這幾年中，通過看錄象、聽課、自學、聽講座等多種形式，使我對《體育與健康》這門課有了更深刻的認識，感受頗豐，主要體現(xiàn)在： 一、教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。在平時教學內(nèi)容的設(shè)計，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。教師可以到學生中間，充當他們的一員。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等。 新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。當然，重視學生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導作用。練習形式上要求學生，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習積極性。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康 。課堂 氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1