【正文】 高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。用自己的品德去影響學生，用自己 的智慧去啟發(fā)學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。學高為師，身正為范。教師師德師風主題演講稿 高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。一個教師的威信、魅力、修養(yǎng)、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的同情與施舍，而在靠本身真正的實力。教師是人類靈魂的工程師， “ 為人師表 ” 是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。 “ 教育者先受教育。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使 “ 太陽下最光輝的事業(yè) ” 更煥以光彩。我愿奉獻 教育事業(yè)一生一世，教學相長，在教學中銳意進取，在教學中得到快樂，得到幸福，我將用自己的行動繼續(xù)詮釋與實踐自己的教育理想，奉獻出自己的余熱，做一名快樂幸福的老師。生氣時大聲咆哮 。孩子搗蛋說老師管教不嚴 。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位 ?? 看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣 。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信 念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切 !同時，我也對教師這個職業(yè)有了新的認識。如今，她教過的學生已經(jīng)和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。兒時托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著我的小手，一步步地伴我度過了那個懵懂的幼年，他們是我那時最知心的玩伴 。清晨，她笑臉相迎 。 還記得有這樣一位小學老師，瘦瘦的、高高的。 每次新課文的第一課時完了之后，他的結束語都會是： “ 要知故事如何 ?請聽下回分解。他們真正做到了 “ 春蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 。 碰到他們有什 么不會的題目，他都會拿本小本子，詳細地寫下來，等放學或午休的時候，就早早地來到教室，把問題一一給他們解答清楚，直到他們弄懂為止。那是因為每一位老師都在用愛心來感染孩子，用誠心來更新觀念，用信心來勉勵學生，用耐心來耕耘事業(yè)。我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理 。當其為雨露，則潤物而無聲 。 “ 大音希聲 ,大愛無痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。 背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。但是 !對教書的選擇，今生我無怨無悔。記得法國作家盧梭說過 :“ 榜樣 !榜樣 !沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西 ” ，法國作家羅曼 其身不正，雖令不從。作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。 ” 我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 吧。身于幽谷處，孕育蘭花香。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。 教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛 。當其為池塘，則包容萬物 。 我國古代偉 大的哲學家、思想家老子，曾經(jīng)說過： “ 上善若水，水善利萬物而不爭。 寫到這兒，我才終于明白：只有 “ 累并快樂著 ” 的老師，才是我身為人師的標桿。初中畢業(yè)考試的時候，那幾個 “ 紅燈籠 ” 常掛的同學，破天荒地及格了，不僅如此，他們還都超過了學校的平均分。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。他嚴謹治學，對于補差也毫不含糊，總是把那幾個 “ 寶貝蛋 ” 拉在身邊，背課文、默詞語，花了不少心思和時間。雖然他的普通話不是很標準，可是他卻堅持三年如此。在我的印象中，她是一位平易近人的好老師，從不發(fā)脾氣。長大了，涉世不深的我又進入了師范學校的大門，在那里，我度過了最難忘的五年，老師的概念也越來越清晰了： “ 園丁 ” 不是那么好當?shù)模?jīng)歷的辛勞是不能用時間和心血來涵蓋的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼 。 25