幼師成長心得體會通用5篇(完整版)
【正文】 重于治的策略。幼兒任何一種（不管是良好的還是不良的）心理品質(zhì)的形成或改變都是需要一個長期的過程。 另外，我們也不能因少數(shù)幼兒不聽話而責(zé)怪全班幼兒，因為這對所有幼兒來說都是一種傷害。教師不要當(dāng)著別人的面，揭幼兒的短處，要處處注意為幼兒保住面子。教師要善于觀察與揣摩幼兒的心態(tài)處境，然后選擇時機(jī)有針對性地用 “ 良言 ” 撫摸他、溫暖他、激勵他：當(dāng)幼兒受挫折時，教師不妨說幾句話解圍；當(dāng)幼兒沮喪時，教師要適時說幾句熱情的話予以鼓勵；當(dāng)幼兒疑惑時，教師要及時用柔和的語言給他提個醒；當(dāng) 幼兒自卑時，教師不忘記用他的 “ 閃光點 ” 燃起他的自信心；當(dāng)幼兒痛苦時，教師盡量設(shè)身處地說些安慰的話； 當(dāng)某一幼兒幾經(jīng)努力仍不被小伙伴們認(rèn)可的時候，教師要善于將其優(yōu)點公布于眾 ?? 要允許幼兒犯錯誤。幼師成長心得體會通用 5 篇 家長會通過幼師發(fā)布的心得體會了解到幼師的專業(yè)發(fā)展、履職情況、教育心得等，進(jìn)而形成對幼兒園和幼師的信任感和認(rèn)同感。由于經(jīng)驗、能力的限制，幼兒總會犯這樣那樣的錯誤，這是幼兒心理發(fā)展所必需經(jīng)過的，同時也是很正常的。 教師每天都要與每個幼兒有肯定性的接觸。我們 “ 有氣 ” 時，要注意發(fā)泄的策略，比如，在我實在忍耐不住時，可先暫時停下 “ 教育活動 ” ，待到心平氣和時再重新開始進(jìn)行活動等等，盡量避免 “ 氣 ” 傷幼兒。因此，心理健康教育的任何一個目標(biāo)的實現(xiàn)，都應(yīng)貫穿在整個學(xué)期乃至 整個學(xué)年甚至整個幼兒園教育階段的全過程，日積月累才能使幼兒形成良好的個性品質(zhì)、意識態(tài)度和行為習(xí)慣。 幼兒園心理健康教育應(yīng)先著眼于發(fā)展幼兒的良好的心理素質(zhì)，注重維護(hù)與促進(jìn)幼兒心理健康，而不能將工作的重點放在心理出了問題的幼兒的矯正與治療上。教師要對所從事的幼兒教育事業(yè)感興趣，并不斷地從幼兒教育工作中獲得成功和幸福的體驗，因為教師在事業(yè)上能否體驗到樂趣和幸福，將會影響她們對工作的態(tài)度和對幼兒的態(tài)度，進(jìn)而影響到幼兒心理的健康發(fā)展。今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。我知道這只是開頭的，困難一 直等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。讓我深深體會到了 “ 百年大計，教育為本 ” 的科學(xué)內(nèi)涵。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。 通過觀摩李老師的活動，結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點體會與感受： 感受之一是我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。因為教育是科學(xué)，要求真實。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。 “ 刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后 ” ，在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。密新悅小朋友說 “ 咦？太陽出來了，過了一會兒，太陽躲起來了，她自己呵呵的在那開心的說，老師，太陽公公跟我們躲迷藏呢。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，
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