【正文】 畫面；而從縱向上看，這 3 個要素依次遞進，構成了情感教育的完整過程。嚴謹求實的科學態(tài)度主要 體現(xiàn)在嚴肅認真、一絲不茍、實事求是地尊重客觀事實，大膽提出見解并不斷創(chuàng)新，及時記錄和分析實驗中的現(xiàn)象等方面。態(tài)度一旦產(chǎn)生就有一 貫性，成為性格、個性的重要組成部分，將對個體、群體和社會產(chǎn)生影響。 新課程目標中的 情感 不僅指學習熱情和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗 。應該怎么寫才合適呢？這里給大家分享一下關于初中生物教材解讀心得體會，方便大家學習。當客觀事物以一定方式影響人的時候，人就會進行認識并產(chǎn)生相應的態(tài)度和體驗，表現(xiàn)出贊同或反對、愉悅或憤怒等特征。 在生物教學中，情感方面的課程目標是要引導學生通過課堂教學和課題研究活動，了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，以及與生物學有關的社會問題，培養(yǎng)學生熱愛祖國、 熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興中華、改變祖國面貌的使命感和責任感；通過讓學生了解動植物，讓學生關注動植物與環(huán)境的密切關系，理解人與生物和諧發(fā)展的意義；通過生物知識的介紹，與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和對生命奧秘的探索，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣等。研究表明，許多高成就者具有優(yōu)良的態(tài)度，他們充滿自信、樂觀敬業(yè)，敢于面對失敗，勇于承擔責任，善于與人合作，視壓力為挑戰(zhàn)，勇于探索創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價值觀都屬于人的意識范疇，情感、態(tài)度屬于人的心理領域，價值觀屬于更高層面的社會意識領域，是理性認識的核心部分。情感、態(tài)度、價值觀的形成以認知為基礎，以情感為核心，情感的結果是態(tài)度，價值觀則具有終極的意義。由過去 “ 要我學 ” 變?yōu)?“ 我要學 ” 。新課標和新教材注重學生的各種能力培養(yǎng)，特別創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，就必須努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。 對學生的評價要科學： 以前對學生的評價主要學習結果的評價，不注意過程的評價，不利于激勵學生學習和改進教師教學。學高為師，德高 為范，在日常教育教學中，教師要不斷充電，學習新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，對學生進行科學的綜合評價，有利于激勵學生學習和改進教師教學，充分利用各種課程資源，提高學習效率。通過精簡、整合等方式，適當增加和減少內容。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。這樣設置將機械的書本知識以生動形象、鮮活直觀的方式化靜為動，展現(xiàn)在學生面前，讓他們不再覺得抽象，有效提升理解和認知能力。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結構投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書，促使學生的學習興趣大大提升，很快就掌握了導管和篩管、木質部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。我們只有善于將這種信息化教學手段與傳統(tǒng)教學相互滲透、有機結合、互相完善和補充，才能大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。 四、注意合理運用，杜絕喧賓奪主 毋庸置疑，多媒體確實能促進課堂提升效率。這就要求我們適時跟進教學內容，運用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢來模仿微觀世界，給學生呈現(xiàn)動態(tài)的知識生成過程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡化知識難點。鑒于此，筆者特結合多年的一線教學經(jīng) 驗，對如何在初中生物教學中借助媒體優(yōu)勢，完美呈現(xiàn)知識，促進學生理解、消化和吸收進行探索與討論： 一、活潑呈現(xiàn)知識，豐富教學內容 實際上，生物教學就是讓學生認識自然世界動植物的生命活動奧秘和本質的過程。 生物學作為一門以實驗為基礎的研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學科，具有 很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。 初中生物教材解讀心得體會精選篇 4 初中生物科學的教育對象是面向全體學生的，它的目的并不是要培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。 （二）教學中應堅持學生