滬教版語(yǔ)文七下囚綠記word學(xué)案(完整版)
【正文】 一、 導(dǎo)入新課 （ 1） 巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)?，我是和一個(gè)崇高的靈魂 接觸了”。 ②作品蘊(yùn)涵濃厚的 鄉(xiāng)野泥土氣息， 其 憂郁動(dòng)人的故事情調(diào)，優(yōu)美清麗的文筆，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思，形成他自己獨(dú)特的風(fēng)格。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來(lái)比喻 猗郁的年華。這就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。 六、擴(kuò)展延伸 ① 設(shè)想抗戰(zhàn)勝利后，作者重回北京，再晤常春藤，會(huì)是怎樣的情景 ?? ② 交流寫作情況。由此可見，我們要快速讀懂一篇散文，可以在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚作者感情體驗(yàn)，理情思考的語(yǔ)句，從含有言外之意的語(yǔ)句入手，把握主旨。 明確：①盧溝橋事件發(fā)生了（十三段） ②在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼的舊都（十三段） 問 ：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)中國(guó) 的這段歷史？（提到即可） 問：面對(duì)列強(qiáng)入侵，做為一個(gè)愛國(guó)的作家，能無(wú)動(dòng)于衷嗎？他寫這篇文章真得就沒“有用心”嗎？ 明確：我們的作者在“烽煙四逼”的民族危亡時(shí)刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時(shí)代需要的象征意義。 （齊聲朗讀體會(huì)作者的感情 ，教師點(diǎn)撥朗讀技巧 ） 從作者的體驗(yàn)思考中， 我們 感悟了作者為什么那么愛綠，那 大家愛綠嗎？ 明確：愛。 ②當(dāng)我在這小房子中安頓下來(lái)，我依
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