滬教版語文七下囚綠記word學案(完整版)
【正文】 一、 導入新課 （ 1） 巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為，我是和一個崇高的靈魂 接觸了”。 ②作品蘊涵濃厚的 鄉(xiāng)野泥土氣息， 其 憂郁動人的故事情調(diào)，優(yōu)美清麗的文筆，嚴謹?shù)臉?gòu)思，形成他自己獨特的風格。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻 猗郁的年華。這就是一般人都喜歡綠，愛綠的原因。 六、擴展延伸 ① 設想抗戰(zhàn)勝利后，作者重回北京，再晤常春藤，會是怎樣的情景 ?? ② 交流寫作情況。由此可見，我們要快速讀懂一篇散文，可以在理清思路的基礎(chǔ)上，從品味凝聚作者感情體驗，理情思考的語句，從含有言外之意的語句入手，把握主旨。 明確：①盧溝橋事件發(fā)生了（十三段） ②在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼的舊都（十三段） 問 ：哪個同學能說說中國 的這段歷史？（提到即可） 問：面對列強入侵，做為一個愛國的作家，能無動于衷嗎？他寫這篇文章真得就沒“有用心”嗎？ 明確：我們的作者在“烽煙四逼”的民族危亡時刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時代需要的象征意義。 （齊聲朗讀體會作者的感情 ，教師點撥朗讀技巧 ） 從作者的體驗思考中， 我們 感悟了作者為什么那么愛綠，那 大家愛綠嗎？ 明確：愛。 ②當我在這小房子中安頓下來，我依
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