【正文】 書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導，但仍需進一步培養(yǎng)。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經(jīng)常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式， 既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質 。今天小編在這給大家整理了班主任工作總結報告 (十篇 )! 班主任工作總結報告 1 忙碌而又充實的初二第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。上好每一節(jié)主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。 每一次月考之后，我及時和學生家長聯(lián)系，讓家長及時了解了學校和學生的情況。主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。我們 班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。良好的衛(wèi)生習慣 。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。 六、嚴抓課堂紀律 課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身 對班級的凝聚力。 七、生活方面 關心學生的生活，關注他們的思想發(fā)展，積極解決學生中出現(xiàn)的問題。 九、心得體會：班風的培養(yǎng)與建設 班風，是本級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。 (2)重 視課外活動。 第三，在對學生的語文學習輔導上，工作做的更為細致。本學期，有四次班會課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結，一次是日常常規(guī)的復習強化，一次是期末復習動員會。另外，還要進一步優(yōu)化激勵機制，加強學生學習的信心和動力。 每次他們寫后我都會給他們寫上評語，有鼓勵的，也有提希望的，有些同學在上面寫出了自己的心聲，如夏蕾同學在一次總結時寫到，我每次回家，家長對我不聞不問，我知道他們對我失去 了信心，實際我一直在努力往前趕。 三、做好一個模范 作為班主任，要想學生服你，你 一定要在學生面前做出表率，你要讓學生不遲到，你就先不遲到 。 在元旦排練節(jié)目時，女生中又出現(xiàn)了分歧 ，一支由七年級時表演節(jié)目的幾個同學在做準備，可過了兩天，又有一批由成績優(yōu)秀的學生組織的一支隊伍也在排一個節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)后問其原因，他們說，怕第一批人選不上，因為她們在七年級時就沒選上，使班級失去了表現(xiàn)的機會，她們想讓兩個節(jié)目同時參加選，免得又出現(xiàn)七年級的情況。我對我的學生是嚴格，特別是行為習慣方面，安照規(guī)章制度，如有違反，就按規(guī)定制度辦，不管你是成績好的還是成績差的，一視同仁，也體現(xiàn)了公平?，F(xiàn)在學校教育教學工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學生評語，寫工作總結。這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。掌握正確的學習方法 。早在報名期間，我密切關注學生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。 三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理 開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。 12月份 ，我因病請假數(shù)日。周垂攀同學因為無故曠課節(jié)數(shù)多，上課有意搗亂，參與賭博等原因，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉學。 自我嚴格要求， 做學生的表率。 嚴格要求當從點滴做起：我常常督促學生落實學習環(huán)節(jié)，有沒有預習、復習 。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位 “ 我愛學生，學生愛我 ”的班主任。 (2)對學生進行量化考核 按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求和本班的實際制定了《肥西縣王集學校八 (2)班班級管理暫行規(guī)定》對學生進行量化打分，由組長負責本組的學生量化打分并做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。紀律上互相提醒 。 班主任工作總結報告 7 本學期由于學校領導的信任，我繼續(xù)擔任八年級 1 班的班主任工作。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。 班主任工作總結報告 8 記憶中的春色在夏的炎熱中漸漸褪去了濃妝，開學初的笑臉也在一學期的忙忙碌碌中漸漸定格，這幾天我一直想要說一句話，但不知道選擇哪一句，是 “ 這個學期總算過去啦 !” 還是 “ 這個學期過去了 ” 。班主任坐班。 ，給班主任提意見。 學期一開始，我首先對學生進行思想教育，讓他們明確校規(guī)，校紀。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。如剛開始試用階段，宦永康對自己就要求不嚴，經(jīng)常有學生反映：他不能把自己管住，老師不在時，經(jīng)常帶頭做一些不該做的事。同時開展一些跟教學有關的活動，如：誰是寫字標兵比賽，課文背誦比賽等，讓學生在競爭中增強集體榮譽感，逐步形成一個健康向上，團結協(xié)作的班集體。 一學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，經(jīng)常利用班會課，班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火，防電，防溺水，防食物中毒等方面的知識。 要帶好一個積極向上的班級，做好衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地 看 。 班主任工作總結報告 10 一、進行思想前途教育。讓學生在集體生活中感受到自己并不比別人差，使他們有信心去 努力。為了做好這項工作，我在學期伊始就從以下幾個方面著手：首先，及時向任課教師反饋該班學生的實際情況，使任課教師真正做到教學上的有的放矢。 在本學期中，每次在班會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。 班主任工作總結報告十篇 。 ” 并提出本班的口號 “ 相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的 !” 從而營造一種 “ 人人自信 ” 的氛圍。其次，通過與班干部聯(lián)系得到的課堂反饋信息，及時地提供給 任課教師。 由于該班班干部秦寧、郜志鳳，能力較強，所以本學期班務工作交給他們全權負責，效果很好。向他們講清楚大家要團結共同提高，并要求他們要為全校樹立榜樣，嚴于律己，早到校，遲離校，在班保持安靜，形成良好學習氣氛。這樣的話不知說了多少。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。不過過去不代表未來，但過去能奠基未來。因此，在班級衛(wèi)生方面我下了狠心來抓，一是在個人衛(wèi)生方面要求學生必須不留長發(fā)，衣服干凈。要求學生不到有危險的地方去玩，不買垃圾食品。這一點主要是結合學校平時的衛(wèi)生檢查，和上學期相比有了進步，學生也經(jīng)常關注我們班的得分情況。其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀律性和進取心。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在學校組織的歷次檢查評比中，我們幸運地都排在前 面。 學習，開展結對幫扶共同進步的活動。 ，一天下來檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查，自己述說這一天哪里做對了，哪里做得不夠，及時進行評價?？墒俏矣衷谒伎加衷趽模芏鄬W生有些知識還沒有落實，有些習慣還沒 鞏固 ,有些能力還沒有養(yǎng)成，所以我想要嘀咕一聲 “ 這個學期過去了 ”?? 可是不管怎么樣，這個學期事實上真的已經(jīng)快過去了，自己也應該總結一下了。有疑難、有問題時，及時向有經(jīng)驗的班主任請教處理方法，平時也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學 之間的協(xié)作精神和團體意識。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫 助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。 (1)選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的 !但是，單純的所謂的 “ 民主 ” ，讓學生完全 “ 自