5淺談“如何進行待優(yōu)生轉化工作”(完整版)
【正文】 策略 ⑴ 愛心是教 育的關鍵 每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體 “ 普遍的友愛 ” 傾注給待優(yōu)生。 ⑵ 自由散漫型 一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。待優(yōu)生的形成、根源、背景復雜，這項工作需要一整套系統(tǒng)、連貫、長期的操作，長能徹底有效。這其中更需要教師的愛心、誠心、耐心，來做好待優(yōu)生轉化工作。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。其實建立小組的目的是“ 溝通 ” ，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有 愛。意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常是待優(yōu)生的特點，你做工作之前應抱有 “ 允許犯錯 ” 的想法，千萬別說 “ 我都跟你說了多少 次了，你怎么還 ……” ，更不要動輒叫家長等等。要經常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使待優(yōu)生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。并用校規(guī)校紀嚴格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發(fā)學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來。 主要參考文獻： 。三是要常抓不懈。遇到待優(yōu)生不良行為出現(xiàn)反 復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。 ⑵ 誠心是教育的保證 和 待優(yōu)生談心、談話
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