蘇教版語文七下歸園田居word教學(xué)實(shí)錄(完整版)
【正文】 生 2：南山腳下有塊豆地，雜草叢生，豆苗稀疏，還有幾棵營養(yǎng)不良，毫無生機(jī)。同學(xué)們，經(jīng)過剛才的創(chuàng)作，詩中哪些句子或詞語給你留下了深刻的印象，或讓你產(chǎn)生豐富地想象？請你再反復(fù)地品一品，然后把你獨(dú)到的感受與大家分享。 師：你們二位見解獨(dú)到，讓人耳目一新。言及歸來似乎無話可說，詩人轉(zhuǎn)而道狹 草長。） 師：我的嗓子癢癢了，給老師一個表現(xiàn)的機(jī)會，行嗎？ 生（異口同聲）：行。（出示課件《五柳先生傳》節(jié)選。 師：這是陶淵明的自傳，真實(shí)地記錄了的歸隱生活。 生 4：陶淵明不在乎物質(zhì)上的清貧，而追求精神上的富有。 羈鳥戀舊林， 池魚思故淵。 師：“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻什么？ 生：比喻官場。（學(xué)生背誦，下課。 師：你的悟性很高嘛?。R讀） （ 屏顯：人生格言 人的一生就是一舍一得的過程，人的區(qū)別就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得。 ???? 久在樊籠里，復(fù)得返自然。與古文《桃花源記》的主旨殊途同歸。 生 2：衣幾乎 不蔽體，食幾乎不裹腹。） 五柳先生傳（節(jié)選） 陶淵明 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。） 師：如此美詩，如果背誦下來，那該多好呀！ （學(xué)生背誦，教師找個別學(xué)生試背，效果不錯） 師：陶淵明詩中的田園生活是怎樣的？請用一個詞概括。轉(zhuǎn)折雖多，卻毫不費(fèi)力，沒有刻意而為之的痕跡。”而我們寫作中就往往缺少這種精神。有此警句，全句生輝?。ㄕ坡暎?
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