蘇科版數(shù)學(xué)九下二次函數(shù)的圖象word實踐報告(完整版)
【正文】 點： 重點：掌握二次函數(shù) y=a(x+h)2(h≠ 0)圖象的作法和性質(zhì) 難點：二次函數(shù) y=ax2的圖象向二次函數(shù) y=a(x+h)2(h≠ 0)的圖象的轉(zhuǎn)化過程 教學(xué)流程： 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計 說 明 一、創(chuàng)設(shè)問題 復(fù)習(xí)反饋 引入新課 復(fù)習(xí) y=x2與 y=x2+1 與 y=x21的圖像的位置關(guān)系 展示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：畫出的二次函數(shù) y=x2 y=(x+1)2和 y=(x1)2的圖象。從特殊到一般，最終得到二次函數(shù) y=a(x+h)2的圖象。這樣不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且還使學(xué)生進(jìn)一步體會了數(shù)形結(jié)合的思想方法 ，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力和動手實踐能力，突出體現(xiàn)了辯證唯物主義觀點。學(xué)生自主歸納畫圖過程以及對圖像以及性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。向左平移 1個單位，平移后得到拋物線 _____________。 通過分析、小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生完成對知識從特殊到一般的歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)中通過表格上函數(shù)值的變化讓學(xué)生猜想函數(shù)圖象的位 置變化，給學(xué)生留下較深刻的印象 。在課件的設(shè)計時采用了幾何畫板這個具有動態(tài)直觀、數(shù)形結(jié)合、色彩鮮明、變化無窮等特點的有力工具來輔助教學(xué)，給學(xué)生良好的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和效果，促使學(xué)生主動參與并“卷入”到“做”數(shù)學(xué)的活動中，從而更加深刻地認(rèn)識二次函數(shù) y=a(x+h)2(a≠ 0)的性質(zhì)。教師可以深入到某個小組的討論中，關(guān)注學(xué)生自主的合作交流意識，及用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和交流自己的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)結(jié) 果的能力；關(guān)注學(xué)生在解決問題過程中表現(xiàn)出的差異，并注意學(xué)生
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