蘇科版生物八上第3節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)三(完整版)
【正文】 病的特征之一，對(duì)患糖尿病的患者可以用注射胰島素制劑來(lái)治療）。激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的，對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。感慨之余，我們不禁想問(wèn)，他的個(gè)子怎么這么矮呢？我想，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能得到答案！ 過(guò)渡： 楊杰的情況跟人體激素有關(guān)系。 二、學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）內(nèi)分泌腺的概念。 能力目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，表達(dá)能力，理解記憶能力，整理歸納能力和知識(shí)運(yùn)用能力。 （ 2）侏儒癥、巨人癥、地方性甲狀腺腫的掛圖。人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺有多種，它們的位置和功能各不相同。介紹“加碘鹽”。在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系的，相互影響的。 教師簡(jiǎn)評(píng)、小結(jié)，并進(jìn)行職業(yè)道德教育。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師者的教法靈活多變：學(xué)習(xí)“甲狀腺激素”時(shí)，運(yùn)用“教師引導(dǎo)，學(xué)生觀(guān)察”法；學(xué)習(xí)“胰島素”時(shí)，運(yùn)用“教師講授，學(xué)生討論”法；學(xué)習(xí)“生長(zhǎng)激素”時(shí)，采用“教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)”法。 從引言的設(shè)計(jì)就用生活中的事例感染學(xué)生，后設(shè)計(jì)活動(dòng)“專(zhuān)家會(huì)診”，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)職業(yè)角色，將課本的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念?！笆谥~(yú)不如授之漁”，本課更注重教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在記憶呆小癥和侏儒癥時(shí)采用歌謠記憶法、對(duì)比記憶法，在學(xué)習(xí)內(nèi)分泌腺運(yùn)用理解記憶法，學(xué)習(xí)各種激素分泌不正常所出現(xiàn)的病癥時(shí) 采用整理歸納法，使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)案例點(diǎn)評(píng) 本教學(xué)案例是為參加徐州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選而編寫(xiě)的。 四、實(shí)踐鞏固所學(xué) 同學(xué)們，咱們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了由于人體激素分泌不正常而造成
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