【正文】 的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。 只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 “ 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟 ” 。 ” 因此，我們給學(xué)生一個(gè) “ 情感的課堂 ” 。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)目標(biāo)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。 小學(xué)語(yǔ)文教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 1 研訓(xùn)，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。 “ 登山則情滿于山，觀海則意溢于海 ” ，教學(xué)當(dāng)中的 “ 情 ” 猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的 “ 催化劑 ” ，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。 小 學(xué)語(yǔ)文教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 2 作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。 其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。此外，我注意學(xué)科間的整合。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。 這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非常科學(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。 二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流，吸取新經(jīng)驗(yàn)。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不 斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我積極聽課，吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我盡量采取問答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。 其次，在班主任工作中，我與學(xué)生形成了良好的 .師生關(guān)系。 最后，在教學(xué)研究方面。 我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差，部分教師 教育有缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，這也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因之一。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時(shí)，他們每天都很開心。 利用時(shí)間，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念 與自己的教育行為的有機(jī)整合。 小學(xué)語(yǔ)文教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 7 有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì)。對(duì)待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢(shì)。 ” 所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內(nèi)的責(zé)任。 第一組詞語(yǔ) “ 窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周 ” 中有兩個(gè)多音字 “ 模 ” 和 “ 供 ” ，側(cè)重讀音糾正。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀，有時(shí)帶上動(dòng)作讀，還有很多是老師精彩的 范讀。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。 總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。 。同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言 “ 說準(zhǔn)、說清 、說精、說好 ” 。 小學(xué)語(yǔ)文教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 10 我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，機(jī)會(huì)難 得，所以非常珍惜。 目前為止，我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá) 5400 分以上，發(fā)表日志 1 篇，上傳資源 1 篇，學(xué)科研討組專題討論的評(píng)論4 條，提交作業(yè) 6 篇，培訓(xùn)總結(jié)，自薦作業(yè) 1 篇。在反復(fù)對(duì)比的讀書過程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語(yǔ)感不斷增強(qiáng)。通過多媒體畫面、學(xué)生的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的 詞語(yǔ)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。 為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。 加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。 三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多。 深入開展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。 積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，交流 “ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ” 課堂 實(shí)施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。這兩個(gè)月的收入，無(wú)論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會(huì)讓我受益終身 ! 小學(xué)語(yǔ)文教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇 6 一、指導(dǎo)思想 人常說： “ 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。不良的風(fēng)格也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。這些學(xué)生雖然用老師的話