【正文】 開展好各項活動。 ⑶ 走進校園服務學校。 責任部門：校長室、德育處、教技室。并交全體教師會議討論，全體教師簽字認可為準。 月份 )： (1)造成教育事故，影響惡劣的 。 (四 )教育教學過程 (30分 ) 教學資料上交 —— 計劃、總結、校園要求的資料 (4 分 ) 教師備課 (5分 ) 作業(yè)布置與批改 (10分 ) 聽課與評課 (6 分 ) 考試及試卷分析 (2 分 ) 教研活動 (3分 ) (五 )教學效果 (30分 ) 按鎮(zhèn)統(tǒng)考試名次，從高到低依次按每低一個名次相差 1分。 曠會議每次扣 3分。 搞不正當之風，搬弄是非，影響團結，造成不良影響每次扣 2 分。如無正當理由不服從分配的或不理 解校園安排，工作職責心不強造成較大影響的，一次扣除 2分。 多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，獎勤罰懶，重實際，重貢獻，看工作質(zhì)量，看效益優(yōu)先。 二、績效考核項目： 考核共計 100分：其中師德師風 10 分，考勤 15分，工作量 15 分，教育教學過程 30分，教育教學業(yè)績 30 分。不侮辱女學生。違規(guī)者扣除師德考核 1分。病假累計超過 30 天或事假累計超過 15 天此項不記分 。 (三 )工作量 (15分。 五、考核結果的使用 考核結果作為評優(yōu)選先、年度考核的依據(jù)。不服從校園管理，經(jīng)常無理取鬧，影響校園工作正常開展的 。 組員： x等。 活動內(nèi)容和形式 ⑴ 進一步落實結對幫扶制度，通過舉行 “ 一幫一 ” 結對儀式、爭做德育導師、每一位教師走進家庭家訪等活動，進一步了解學生、服務學生、輔導學生，為學生家庭解決實際困難，促進學生健康成長。 活動內(nèi)容和形式： x月 x日早上，在校門口，學校少先隊員代表向進入校門的教工獻上一枝鮮花，并送上祝福賀卡。 各工會小組長具體負責本組教職工參加比賽的組織工作及各項活動，活動要保證健康、安全、有序進行。表彰大會在隆重熱烈的氣氛中舉行，教育局領導致詞，提出要求和希望 。 (3)、自己制作一個賀卡或畫一幅畫，加上一行深情的問候送給老師。 二、績效考核的原則 績效考核標準的制訂要本著 “ 規(guī)范化、程序化、標準化 ” 原則。第四，同行具有和評價對象相同 或相近的知識和背景，從事相同或者相近的教學和科研活動，他們能夠提出中肯的意見。教授、副教授教學業(yè)績考核為 E者，降低一級聘用，直至合格為止。 三、主要舉措： 強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 “ 壓擔子 ” 促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。 學校所有一線教師人人參加培訓。 各學科的課程標準培訓。集中培訓與校本培訓相結合 。完 成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。 七、活動安排與活動開展： 所需物品及安排 海報紙、宣傳字、宣傳橫幅、電腦兩臺、音響、便利貼、彩色卡紙、塑料繩、宣傳板 4塊、小獎品、宣傳單、簽名筆、桌椅等， (根據(jù)園所實際情況確定 ) 。使整個幼兒園到處洋溢著孩子表達對老師們辛勤工作，誨人不倦的感激之情的氣氛。撰寫一篇反思性文章 。 “ 通識性培訓 ” 原則上是全員一次性實施，于 04年 12月前完成。 通識性培訓。 學研結合的原則。 每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。 D者，由學院與校園職能部門共同向教師本人發(fā)出通知，提出改善要求。 九、考核結果的使用 。 績效反饋是一種較為全面的績效考評方法，它是指幫忙一個組織的員工 (主要是管理人員 )從與自己發(fā)生工作關系的所有主體那里獲得關于本人績效信息反饋的過程。 (5)、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的字。 張校長作總結發(fā)言，指出本次會議既是對