致教師讀書心得體會總結(jié)(完整版)
【正文】 太被稱做以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命的香港大學(xué)之寶。第四，是讓歷史銘記的老師。 《致教師》讀書心得體會總結(jié) 《致教師》讀書札記 教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師 。有學(xué)生發(fā)燒 ,她會主動送藥、煲粥 。 臺灣天下遠見出版股份有限公司董事長高希均：自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。 閱讀書目： (1)專業(yè)書 (2)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書 (3)傳記類的書。 1普列漢諾夫：有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。三是互 惠，講一點奉獻精神。 2南懷瑾：教育從家教開始，學(xué)校不過是幫忙一下。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。對于學(xué)困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠 。應(yīng)該說每一個孩子都是天使，每一個學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。學(xué)生的身心正處于一個成長的時期，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為，要體諒學(xué)生，同時對學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情，要給予寬容。 心得體會范文 。美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強項和弱項。由于長期以來應(yīng)試教育的影響，教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，好學(xué)生犯錯老師總為其開脫，差學(xué)生犯錯老師們總認為是學(xué)生的不對。我們應(yīng)該在教育歷程中，以愛心喚醒童心，愛教師這個職業(yè)，愛每一個學(xué)生，用心對待每一個學(xué)生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)
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