【正文】 也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。它是放射著人性光 芒的理性的愛。一路走來，劉海濤在育人的工作中傳遞著快樂，在奉獻的道路中收獲著幸福。加大學費催繳力度，使學費清繳率今年達到了 95%以上。在低年級學生中重點加強養(yǎng)成教育，讓他們一入學就養(yǎng)成良好的寢室衛(wèi)生習慣。為把此項工作落到實處，劉海濤在組織好學生參加黨團校的學習外，充分利用好班會、團會，黨員、團員年度評議，深入班級、寢室等機會與同學交流談心，把思想教育做細、做實。工作中，從不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務實，認真履行著一名學生工作者的職責，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍 江省先進班集體等榮譽稱號。 一、思想上注重加強理論學習，努力提高個人修養(yǎng) 輔導員是學生思想政治教育的實踐者，是生活和學習的指導者。另外，為更好的發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，他把學生的 .黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。同時，進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度，實行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度 等，收到良好效果，學院寢室的合格率達到 90%以上。 開拓創(chuàng)新、勇于探索，努力提高自身業(yè)務能力。 先進教師典型事跡簡介（精選篇 2） 張同志，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院，于 2024 年 參加工作，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在 “ 主動 ” 中發(fā)展，在 “ 合作 ” 中成長，在 “ 思索 ” 中創(chuàng)新。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。 記得，在課堂教學中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。 ” 同學們爭先恐后地回答， “ 對，只要我們留心觀察生活，就一定 能寫出好的作文來。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。開學前，家長們紛紛打電話詢問她能不能把孩子們送畢業(yè)，她知道他們擔心畢業(yè)班換班主任會影響孩子們的中考。有效的溝通使家校攜手，同心育人，形成合力。用心呵護，用愛滋養(yǎng)，才能塑造孩子完善人格。告訴她們，教育是一個極具個性化的活動，每個班的特點都不一樣，脫離了具體的教育情景，任何模仿和復制都是 無效的。我始終認為，愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。每帶一個新的班級，我都會帶領學生從大處著眼，從小處著手，提出班級目標，設計班級 logo，討論班級公約，精心布置班級的各個角落：整齊劃一的圖書角，綠意盎然的 植物角，精彩紛呈的展示臺等，讓教室里的每一面墻都能說話，營造良好的學習環(huán)境。而我，也從未停止成長的腳步。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土，逐夢新時代，教育越愛越精彩，我要向美而生，逐光而行，和可愛的學生一起向未來！ 先進教師典型事跡簡介（精選篇 5） 該同志于 __年畢業(yè)于 __大學，大學本科，理學學士學位， __專業(yè)，中級職稱，自參加工作以來，該同志始終戰(zhàn)斗在教學一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以 “ 為了孩子的一切，一切為了孩子 ” 的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了較好的教育教學效果和較好的成績。為此，在工作中該同志認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學中。每天只為一件件平凡的小事樂此不疲地忙碌并快樂著。家離學校的直線距離不超過 1000 米，給工作帶來了便利。教書必須育人，不育人就教不好書；一位好老師，不應該只是經(jīng)師，更應該是人師。在師德師風的建設上創(chuàng)先爭優(yōu)，在業(yè)務水平的提升上創(chuàng)先爭優(yōu) ，在學生的管理上創(chuàng)新爭優(yōu)，在與家長的溝通上創(chuàng)先爭優(yōu)，在與同事的相處上和辦公室的文化建設上創(chuàng)先爭優(yōu)，贏得了學校領導、同事的信任和家長、學生的好評，表現(xiàn)出了一名教師應有的品格和素質(zhì)，曾先后被評為市級優(yōu)秀教師，旗級先進教育工作者，師德標兵。她認為站在這個崗位，就得對得起這個崗位，就得給學生的現(xiàn)在和未來的發(fā)展增添動力。 教書育人，無私奉獻。古人云：授人以魚，不如授之以漁。我慶幸我選擇了 “ 教書育人 ” —— 這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。我也深信，勤能補拙。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。以心靈感受心靈；以感情贏得感情。高老師說 :“ 我從小就在農(nóng)村長大，我的根本來就在農(nóng)村，我愛農(nóng)村，更愛那些農(nóng)村里山花般美麗、純樸的孩子們 ” 。孩子學習習慣較差，成績一直不理想。 先進教師典型事跡簡介（精選篇 11） 自從 1995 年 9 月參加工作以來，她能模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛生，勤學樂教 ，在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻了 26 個春秋。在他們的 39。 制度是執(zhí)行路線的保證。通過一系列工作，學校師生對安全工作有了更進一步的認識，責任意識、防護意識和自護能力有了明顯提高。學習興趣。同時多次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。 在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。因為是農(nóng)村小學 ，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的 39。因此平常保持一顆好學上進的心，不斷給自己充電，始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好自己的班級。二十多年來，我不斷記錄教學的點點滴滴，收獲著教育教學進步的喜悅。教學論文無論計算機還是音樂學科多次獲煤炭部、市、區(qū)一、二、三等及優(yōu)秀獎項；多次參加英特爾未來教育主講教師培訓，成績優(yōu)秀。 假如有人問：在人生的道路上，如果能再有 一次機會，讓你重新選擇，你會選什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師 —— 這個太陽底下最光榮的職業(yè)。我自豪，我是教師！我光榮，我是人民教師！ 樓下的玉蘭花開了又謝，操場的樹木綠了又黃，學生來了又走，我們依然堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的精神家園。不管是在教學上，還是在其他工作中，我都積極的面對種種困難。俗話說得好，醉后方知酒味濃，為師方知為師難。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑 造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。 二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì) 狠抓學生的轉化工作 我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不 難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。 小辛老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。 三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng) 辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu) 秀品質(zhì)。進一步明確了班主任、任課教師在學生安全管理和教育方面的職責，使全體教職工共同承擔起校園安全管理和教育責任，按照崗位要求，把教職工履行安全 管理和教育責任的情況納入年度工作考核內(nèi)容，并作為責任追究的依據(jù)。在此基礎上，我著手制定了《市學校安全穩(wěn)定工作管理目標考核辦法》、《市學校安全穩(wěn)定工作管理目標考核實施細則》、《教育局關于學校突發(fā)事件應急救援處理預案》、《市教育局防空體系建設及科技創(chuàng)安活動實施方案》等各種文件和長效規(guī)章制度。對后進生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。 從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作，同時為了學校大局，曾經(jīng)多次改科，擔任過多種學科的教學，并不斷嘗試小學低中高段的教學，現(xiàn)擔任數(shù)學老師，教研組長，并擔任班主任工作。在學校，她利用課余時間給小怡輔導功課，和小怡談心，平時也會收集一些干凈整潔的衣服送給她，讓她感受到生活的溫暖。記得 2024 年 9 月份開學后是幼兒園 316 督導檢查，暑假期間，剛懷孕的 `她為了不耽擱檢查，從陜北老家坐了一天的車急匆匆的趕回學校加班整理檢查材料，整整工作了 10 天。學校有個小夢同學，常聽班主任說這個學生不愛學習，各科老師都頭疼，已經(jīng)采取了各種的方式，都不管用。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的 鈴聲把我?guī)нM教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。教學上本著授之魚不如授之以漁的宗旨 ,注重對學生能力的培養(yǎng) ,不僅教他們學習知識 ,而且讓他在學習過程中學會學習 ,學會做人。我也常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。教學中我一貫遵循 “ 因材施教 ” 的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生 “ 吃得飽 ” ，又使學困生 “ 消得了 ” 。我利用業(yè)余時間學習，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時間加強學習。注重課堂的反思與總結，在反思中進步，在總結中提高，有力促進了課堂教學質(zhì)量的提高。 中學教師的 .工作，沒有驚天動地的 `壯舉，只有平凡瑣碎的工作。對學生進行思想教育，總是把心交給學生，與學生進行心靈的碰撞，敞開心扉，坦誠地向學生講自己對社會、人生、事業(yè)、生活的態(tài)度和看法。課堂上，能正確貫徹教師為主導，學生為主體的教學理念；引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；教會學生思維，教會學生學習，提高了授課效率。 由于教育對象的特殊性，決定了我們不可能用統(tǒng)一標準要求所有的孩子，每一個孩子都是一座寶藏，他的開發(fā)需要智者。學困生注重雙基的落實，同 時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針