講道德有品行做追求高尚情操的黨員教師心得體會(完整版)
【正文】 己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。 廉潔自律重在實踐、教師的一言一行就是學生的學習示范，就是今后學生的影子。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。殊不知，他僅有的幾套服裝，大都穿了幾十年，有的破損了，精心織補后繼續(xù)穿。民不服我能，而服我公。公生明，廉生威 ” 。他說： “ 丟掉艱苦奮斗的傳統(tǒng)才難看呢 !” 有位秘書說： “ 除了工作，個人一生無所他求。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。教師要以身示范、廉潔自律，教師作為肩負社會育人大任 的工作者，廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。 教 師肩負著歷史使命，承載著國家的未來。 作為一名為人師表的人民教師，敬廉崇潔是應該具備的基本素質(zhì)。這平常之心就具體體現(xiàn)在少一些生活的比較，多一些對工作的思考 。 教師的勞動是一項特殊性的勞動，它在無形中會影響著一代學生的思想，甚至會影響著一代中國人的思想。 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為 ” ，這是為師立教之根本。 講道德有品行做追求高尚情操的黨員教師心得體會范文 3 廉潔 教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力 。它要求學校要按照素質(zhì)教育的功能、特點、價值和規(guī)律，有針對性地采用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時，調(diào)動和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識內(nèi)化為學生素質(zhì)的一部分。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務精神的弘揚將流于形式，集體主義原則的信守就會蛻變?yōu)榧俟珴?，公平正義原則的貫徹也難落到實處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。 二、教師是廉潔教育的關(guān)鍵 教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活 、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。孟子認為 “ 教者必以正 ” ，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師 育人 的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。 總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高 尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。因此，教師要 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為 ”。 廉潔是教師立身之本。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育
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