講道德有品行做追求高尚情操的黨員教師心得體會(huì)(完整版)
【正文】 己的全部知識(shí)、才能和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。 廉潔自律重在實(shí)踐、教師的一言一行就是學(xué)生的學(xué)習(xí)示范，就是今后學(xué)生的影子。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。殊不知，他僅有的幾套服裝，大都穿了幾十年，有的破損了，精心織補(bǔ)后繼續(xù)穿。民不服我能，而服我公。公生明，廉生威 ” 。他說(shuō)： “ 丟掉艱苦奮斗的傳統(tǒng)才難看呢 !” 有位秘書說(shuō)： “ 除了工作，個(gè)人一生無(wú)所他求。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。教師要以身示范、廉潔自律，教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任 的工作者，廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。 教 師肩負(fù)著歷史使命，承載著國(guó)家的未來(lái)。 作為一名為人師表的人民教師，敬廉崇潔是應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。這平常之心就具體體現(xiàn)在少一些生活的比較，多一些對(duì)工作的思考 。 教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)特殊性的勞動(dòng)，它在無(wú)形中會(huì)影響著一代學(xué)生的思想，甚至?xí)绊懼淮袊?guó)人的思想。 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無(wú)為 ” ，這是為師立教之根本。 講道德有品行做追求高尚情操的黨員教師心得體會(huì)范文 3 廉潔 教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力 。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。舍棄了誠(chéng)信的德性和規(guī)范，為人民服務(wù)精神的弘揚(yáng)將流于形式，集體主義原則的信守就會(huì)蛻變?yōu)榧俟珴?jì)私，公平正義原則的貫徹也難落到實(shí)處，廉潔教育也將因失去誠(chéng)信根基而顯得游浮無(wú)根。 二、教師是廉潔教育的關(guān)鍵 教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活 、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。孟子認(rèn)為 “ 教者必以正 ” ，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師 育人 的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。 總之，教師要真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高 尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。因此，教師要 “ 修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無(wú)為 ”。 廉潔是教師立身之本。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育
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