青島版科學三上水溫的變化教學案例(完整版)
【正文】 ？ 學生猜測、 師：要想知道 它的實際溫度，該怎么辦？ 生：用溫度計測量。本課按照 “預(yù)測 測量 收集數(shù)據(jù) 做折線圖 ”四個部分編排的，通過這一系列的活動，使學生發(fā)現(xiàn)熱水變涼的規(guī)律，進一步訓(xùn)練學生使用溫度計測量物體溫度的技能，從而激發(fā)學生探究生活中科學問題的興趣。 。請同學們根據(jù)生活經(jīng)驗和自己的想象，大膽猜測一下。（學生小組合作做實驗） 師：做實驗前，教師提出幾點要求（用課件出示） 每組 4 人，一人看時間，兩人測量，一人記錄，分工明確。 小結(jié)：同學們，你們很了不起，通過剛才的實驗發(fā)現(xiàn)了熱水的變化規(guī)律，
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