【正文】 。 信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯 。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同 “ 熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個 ” ，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。常常聽到我的同行們在說這樣一句話： “ 教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生 ” 。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。以下就是我在學習中的幾點主要體會： 意識到了班主 任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要 以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法 ,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位 ,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。 新班主任培訓(xùn)心得體會 3 我有幸參加了廣二師班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間很短，只有三天，但也使我學到了很多很多。 ④ 創(chuàng)作詩意。 細細尋思，確實 “ 幸福比優(yōu)秀更重要 ” 。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。播種文明、開啟文明之旅 。班主任要定期檢查的實施情況及力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。帶領(lǐng)學生泛舟書海、做一個的歌者 。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或?qū)W生跑過來說 “ 老師，你最近好嗎 ?” 并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自 己是一名班主任。開場，李鎮(zhèn)西老師就提了問題 :教育為誰 ?“ 我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā) ” 這話同樣適用于對教育目的的思考。他自己的專業(yè)成長模式為 “4+1” 。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。如今通過這次的培訓(xùn) ,我深深的意識到班主任應(yīng)該做到： (一 )由 “ 偏愛型 ” 走向 “ 博愛型 ” 。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任 的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原 來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。有人說： “ 班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。 新班主任培訓(xùn)心得體會 4 我參加了這次學校組織的班主任培訓(xùn)，在這個假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學習的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學習，積累經(jīng)驗，去讓班主任工作做得更好，從 而把班級帶的更為出色。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。 總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生 全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。 四、做正確評價，鼓勵學生的班主任 教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。 “ 學高為師，身正乃范