新課標人教版一年級語文下冊教學計劃(完整版)
【正文】 過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。要切實保證寫字質(zhì)量。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至 “ 旁敲側擊 ” ，以便拓 寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。 口語交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。聯(lián) 系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材 。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的 “ 識字課本 ” 。結合課內(nèi)識字，開展識字的資源，開辟識字的渠道，豐富識字的形式，使學習漢字成為豐富生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。 建立在成功和進取欲望之上的 “ 越學越愛學 ”。 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (四 )口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 認識常用漢字 400 個，會寫 100 個。 一年級語文下冊教學計劃篇二 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 。鼓勵學生寫自己想寫的話。尤其是鼓勵課內(nèi)認字不太好的同學?？梢越Y合展示臺的內(nèi)容，把這種 “ 識字課本 ” 定期拿到班上交流，分享成果 。教師在教學的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂 順序，或者改變、增加展示的內(nèi)容。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。 依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生
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