【正文】 養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī) 范、端正、整潔的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。 (4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán) 謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。要做到精講精練 ,概念清楚明白 ,條理清楚 ,重點(diǎn)突出 ,難點(diǎn)講清 ,切實(shí)做到落實(shí) 三基 ,打好基礎(chǔ) ,發(fā)展學(xué)生智力 ,培養(yǎng)學(xué)生能力。 五、具體措施： ，培養(yǎng)學(xué)生能力 初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。根據(jù)八年級(jí)成績(jī)分析，各門(mén)功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都一般，而且兩極分化嚴(yán)重，特別是男生，有些比較調(diào) 皮，不想學(xué)習(xí)。 班風(fēng)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)、做的自己 以《愛(ài)拼才會(huì)贏》為主題，以 “ 努力、求實(shí)、勤奮、拼搏 ” 為主線，以 “ 勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力 ” 、 “ 知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái) ” 來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促使 他們樹(shù)立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，班主任要協(xié)助任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。 設(shè)計(jì)好第一期板報(bào) (教師節(jié) )，開(kāi)展班級(jí)環(huán)境布置等活動(dòng)。 期中考試，班會(huì)。 個(gè)人學(xué)期總結(jié)，反思 . 要求學(xué)生利用寒假反思九年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)和思想，制訂出初中最后一學(xué)期如何沖刺的計(jì)劃。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi) 始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。第 24 章：圖形的相似 。嚴(yán) 格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。 ，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。提高學(xué)生的道德素養(yǎng) 。學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。 (3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景 。作業(yè)內(nèi)容符合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性。 備作業(yè) 作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究 。的教育是自我教育 .本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育 ,把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的行為 .培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì) . 三、指導(dǎo)思想 本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建 “ 雙思三環(huán)六步 ” 課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。 “ 兩頭 ” 帶 “ 中間 ” 戰(zhàn)略思想不變。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。第 26 章：隨機(jī)事件的概率 。 在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外 主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 積極組織學(xué)生參加一年一屆的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。 十月 : 迎國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)。 五、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容 (結(jié)合政教處、團(tuán)隊(duì)布置的各項(xiàng)工作 )(按月份 ) 九 月： 開(kāi)學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系的一個(gè)班級(jí)的升學(xué)水平，本學(xué)期我班要在以前的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，要認(rèn)認(rèn)真真做好學(xué)生的常規(guī)教育工作，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體。同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，提高學(xué)生