關(guān)于小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇(完整版)
【正文】 ” 教育本身就意味著 :一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù) ,一朵云推動(dòng)另一朵云 ,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂 .如果教育未能觸及人的靈魂 ,為能喚起人的靈魂深處的變革 ,它就不成其為教育 .要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育 ,愛(ài)幾乎是惟一的力量 .正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的 :“ 在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界 ,才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富 和道德財(cái)富呢 ?只有在這樣的財(cái)富下 —— 用形象的話來(lái)說(shuō) ,就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流 .” 記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話 :你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育 ,你自己就做這樣的老師吧 !是的 ,老師 ,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校 ,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前 ,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí) 。 多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)一 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師 , 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗 。教師對(duì)此的定位非常迷惑。 教育無(wú)小事。這次培訓(xùn)，我感觸很深。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂 ，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷 更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便。我認(rèn)為，比較直觀 的、形象的、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。 。沈老師不忙著做 “ 布 ” 的動(dòng)作，而是問(wèn)： “ 那布是怎么做的 ?” 因?yàn)?小朋友有了前兩個(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起 “ 布 ” 的具體動(dòng)作。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí) ,更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所 .當(dāng)然 ,作為教書育人者 ,也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流 ,寬嚴(yán)有度才是愛(ài) ,做到嚴(yán)慈相濟(jì) . 第三 ,要有敏捷的思維 ,開(kāi)拓眼界、拓寬思路 .機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件 ,實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo) ,或拋磚引玉 ,或移花接木 ,巧妙地把話題轉(zhuǎn)移 ,擺脫眼前的窘境 .這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維 ,才能左右逢源 ,化險(xiǎn)為 夷 . 第四 ,要有豐富的學(xué)識(shí) .有句話 :要給學(xué)生一杯水 ,教師就要有一桶水 ,我覺(jué)得不對(duì) ,在信息爆炸的時(shí)代 ,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 ,要開(kāi)鑿一眼泉 ,有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué) .” 開(kāi)鑿一眼泉 ,就是教師要終身學(xué)習(xí) .在當(dāng)今信息化時(shí)代 ,知識(shí)的更新程度是驚人的 .在教育教學(xué)
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