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優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完整版)

2024-09-02 16:03上一頁面

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【正文】 、多媒體課件等等。 (二 )說學(xué)生 (學(xué)情分析 ) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此教師說課必須說清楚學(xué)生。對(duì)鉆研課題和教學(xué)中遇到的重大問題,協(xié)同攻關(guān),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以研促教,以評(píng)促改。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)吧。要鉆研教學(xué)大綱、全面熟悉教材,細(xì)致了解學(xué)生,認(rèn)真撰寫說課提綱與講稿。闡述教材在整個(gè)教材系統(tǒng) (包括年級(jí)教材、整冊(cè)教材和單元教材等系統(tǒng) )中的地位、作用、意義及分擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。 。具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由。也只有通過對(duì)教學(xué)過程的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。 。課后說課還應(yīng)包括 “ 學(xué)生學(xué)得怎樣 ” 的教學(xué)效果評(píng)估和 “ 教學(xué)反思 ” ,即對(duì)這節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)的思考。 (3)“ 說課 ” 不等于背死課,教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的 “ 說案 ” 一字不漏地死背下去 。但無論怎么 “ 說 ” ,都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去 “ 說 ” 。因此,用極有限的時(shí)間完成說課,必須詳略得當(dāng)。 前不久,就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好,使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì),生發(fā)出了一些不必要的麻煩 。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外,比如一個(gè)淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等,作為臨場(chǎng)教師應(yīng)該做哪些工作 ?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的 來臨等,教師又要給學(xué)生提醒些什么 ?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問題,為了不讓意外變成遺憾,做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課,要了解一些易發(fā)生的常見性的 “ 意外 ” 事故的防范知識(shí)和處理辦法,要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。在教育學(xué)生的過程中,就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度、不注意分寸,使得學(xué)生心靈受到很大的傷害,造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例,都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。說出該課的特點(diǎn)和特色,把課說得有條有理,有理有法,有法有效、說得生動(dòng)有趣、繪聲繪色,使聽眾聽得清清楚楚明明白白。這些聽眾可能自是說課的評(píng)委、本學(xué)科的教師、本教研室的教師、其他學(xué)科的教師及教務(wù)科、教育研究室部門、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)。因此,教師在說課時(shí),要緊緊圍繞一個(gè) “ 課 ” 字,突出 “ 說課 ” 的特點(diǎn),完成說的過程。在說課過程中,要注意把握以下幾點(diǎn): (一 ) 抓住一個(gè) “ 課 ” 字,突出一個(gè) “ 說 ” 字 說課,要用一節(jié)課 1015 分鐘的時(shí)
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