【正文】 逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。 ” 只要還對光明充滿希望，那么，這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落 !而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，難免會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出來 !只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于同情心的人。高爾基在作品的開頭就寫到： “ 有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。去享受童年的快樂與幸福。直面人生，唯有與苦難的搏斗，才能使人經(jīng)受殘酷的命運。而我的童年難忘的則是一本書，一本引我走向知識的海洋的少兒經(jīng)典科普讀物。等到阿廖沙長到 11 歲，他走上社會，做過各種工作，當過鞋鋪的學徒，做過雜工 ?? 他沒有被社會上的種種不良風氣所改變，反而堅持讀書，在社會不斷地去磨練自己，最終走上了革命的道路。 透過讀閱《童年的秘密》這本書，讓我頗受感悟，從中認真反思，自我在教育孩子方便有很多錯誤的方面。 偏 離正軌的兒童（神游、抵觸、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐懼、說謊） 當游移不定的心靈找不到能夠?？康膶ο髸r，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發(fā)生這種心理失調(diào)，就會坐立不安、到處亂動等表現(xiàn)。成人務必認識到：在兒童成長中，成人只能起一種次要作用；成人務必盡可能地了解兒童，這樣才能給兒童帶給適當?shù)膸兔Α? 成人就應受到控告 — 在成人中進行徹底的變革 在與兒童相處的過程中，成人會慢慢變得自私自利、以自我為中心。 讀《童年》心得體會篇 1 《童年的秘密》這本書的作者瑪利亞蒙臺梭利，是享譽全球的幼兒專家，意大利歷史上第一位學醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學女博士。這種幫忙并不在于塑造兒童 ，在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，為兒童的心靈成長帶給支持。教育所要求的僅有一項：透過孩子的內(nèi)在力量來到達自我的學習。父母應真摯地關懷孩子，將保護孩子作為崇高的使命來履行，為了這個使命，父母就應將落到大自然賦予我們的愛孩子的本能上的灰塵洗滌干凈，發(fā)奮去明白這份愛的本質(zhì)。書中的主人公叫阿廖沙，四歲喪父后寄居在外祖父家，他在那里度過了他的童年，他的童年并不是五彩繽紛，幸福的，反而充斥著各種不良的風氣，各種不同的人：尤其是他的外祖父動不動就毒打他，有一次甚至打得他失去了知覺 。童年經(jīng)過的是各種各樣的經(jīng)歷。童年的生活是豐富多彩的，總會有險阻的，童年的生活是快樂的，但生活中也充滿貧困，孤獨和辛勞。我們一定要珍惜我們的童年。被功課這座山壓得直不起腰的我們，只能在夢里，慢慢的、慢慢的咀嚼這書里的文字。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。所以高爾基又感慨地說： “ 她 (外祖母 )一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊， hellip。外祖父有著矛盾復雜的性格，他的內(nèi)心卻也有善良的一面，但貪婪金錢腐蝕了他的靈魂。還比如說，在學校，同學們之間需要互相幫助的時候，有的學生卻視而不見，不去理睬。希望我們大家都能成為他那樣的人。 ” 生動地再現(xiàn)了 19 世紀七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解。但當我捧起高爾基的自傳體小說 —— 《童年》時，我立刻就被它深深的吸引住了。在 “ 我 ” 童年時幼小的心靈里，充斥著對生活的憧憬，對學習的熱情 ?? 與高爾基的童年相比，我們那已失去的童年是否顯得更美好，更幸福 ?—— 沒有父母的責備，只有他們對我們的 “ 百依百順 ”。 “ 一聲雷響 ” 表現(xiàn)了父親笑聲的爽朗。能說是這一張最經(jīng)典的部分，甚至對我們理解整個小說有所幫助，實在是很感人。 ” 姨媽奇怪地問： “ 這么現(xiàn)在才只有五張啊。 1896 年，蒙臺梭利成為羅馬醫(yī)學院的第一位女畢業(yè)生，并且在這所學校的精神病診所就職。 給這本《童年的秘密》來一個總結(jié)吧。蒙臺梭利還在書中提出了兒童發(fā)展有一個 “ 胚胎期 ” ， “ 敏感期 ”。童年發(fā)生的事受到的傷害會對成年人未來的生活產(chǎn)生巨大的影響，可是，這種影響并不是伴隨著一生一成不變的。盡管兒童疊得很慢，但他總可以自己完成，因為他自己心中是存在秩序感的。 。不過細想一下，蒙臺梭利的確是正確的。在講到人們是如何關心一個新生兒的時候，蒙臺梭利說，事實上，當一個嬰兒降生的時候，所有人都只關心他的母親。而這里，必須指出，蒙臺梭利將兒童使用的教具的活動稱之為 “ 工作 ” ，并且否定兒童玩游戲的。她認為兒童