【正文】 以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你若何做人，做一個于己于社會都有效的人。就像做股票的人都應(yīng)理解現(xiàn)今的政治經(jīng)濟(jì)情勢，以便能更好的剖析股票走勢同樣。書籍是后人聰慧的結(jié)晶，是他們的研討效果以及經(jīng)歷的表現(xiàn)，經(jīng)過對于他們的進(jìn)修，發(fā)明對于本人有效的 39。正如高爾基所說，不任何力氣比常識更弱小，用常識武裝起來的人是不成打敗的。 ” 少而勤學(xué)，如日出之陽，壯而勤學(xué)，如日中之光，老而勤學(xué)，如旭日之輝。用念書來為本人抓緊心境也是一種非常理智的。如許，既無益于孩子克制缺陷，也無益于故里共同。因而，教員與家長的互動與相同是非常緊張的，將成為教導(dǎo)變革的必定趨向。此中正在教員與家長這一方面，這本書教會教員若何更好的往協(xié)助家長變化教導(dǎo)看法，若何跟家長相同使故里協(xié)作更無效。 幼兒園培訓(xùn)和心得體會篇 1 比來看了一本《給幼兒教員的一把鑰匙》的書，的確是給我正在幼兒教導(dǎo)的一個角開啟了一扇窗。家長能夠親身到場孩子的勾當(dāng)中往，能夠更快的變化家長對于幼兒教導(dǎo)的看法。 教員天天 與家長打仗工夫固然長久，但喋喋不休中也能反應(yīng)出一些成績，這就請求我們要靈敏把握扳談本領(lǐng)及措辭的藝術(shù)。如許，就又向本人的人生路途上邁出了一步。別的，固然任務(wù)中會碰到良多沒有順心的工作，但我們只管即便沒有要施展闡發(fā)進(jìn)去，我們最該當(dāng)做的事便是只管即便把懊惱留給本人，把高興帶給他人。出格是正在當(dāng)今常識爆炸的年月里，不克不及打仗新的常識便會被期間所裁減。冊本關(guān)于全部人類的干系，比如影象關(guān)于團(tuán)體的干系。由此更 可見念書的緊張性了。 從它的閱歷中，我們能夠領(lǐng)會到常識的力氣，更能領(lǐng)會到書籍做為人類把握常識力氣的無力兵器的宏大感化。 幼兒園培訓(xùn)和心得體會篇 2 通過理論學(xué)習(xí)和與同 事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的 “ 支持者、合 作者、引導(dǎo)者 ” 。 多伯羅、勞拉。有些追求和目標(biāo)基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境 ，主張 “ 將幼兒的家長和文化帶入托幼機(jī)構(gòu) ” ，這些觀點，一方面是體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面是體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。涉及特定活動的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導(dǎo)策略。 區(qū)域活動是規(guī)則與自主同行的，二者并不矛盾，將選擇主動權(quán)交給孩子，出現(xiàn)問題不能使區(qū)域正常進(jìn)行時，老師就要和孩子一起來制定規(guī)則，有孩子參與制定的規(guī)則，孩子們會遵守的比較好。 用威逼利誘不是好辦法，威逼使孩子失去自信 。 幼兒園本來就是做游戲，如果不讓孩子玩，無異于剝奪童年，孩子就少了天真、爛漫和快樂。所以，父母可以依據(jù)孩子不同階段的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。保持良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會價值的獲得以及認(rèn)知和健康 人格的發(fā)展。我感到，通過這次學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)理念方面有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也有所豐富，實際教學(xué)效果有了很大提高。 其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。為了提高專業(yè)水平 ,我們必須在課外大量地讀書 ,認(rèn)真思考 。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要 ,適應(yīng)教育改革的步伐。 剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個 “ 贏在教育 — 卓越人生 ” 特訓(xùn)營的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信。 在這個世界上你必須明白： “ 我是一切的根源 ” 。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。 總之，這次培訓(xùn) 雖然時間不長，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起效果好的多，當(dāng)然要及時的說出自己的觀點，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反 感了。 。最后一種角色是最重要的。 幼兒園培訓(xùn)和心得體會篇 10 對于怎樣做好一個主班的理解，在今天聽了 __老師的講解后，心里又有了好多感慨。沒有思想就沒有出路 。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應(yīng)該做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng)，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所 。教師平時加強(qiáng)對孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服，有嘔吐等癥狀時， 及時帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。 所以我悟出，不管做什么事情都要學(xué)會嘗試，學(xué)會冷靜，學(xué)會信任，學(xué)會放下面子。計算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等 特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為了在課堂上達(dá)到 “ 師生互動 ” 的效果 ,我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流 ,放下架子和學(xué)生真正成為朋友 。教師只有深入鉆研教材 ,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。這樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重。 因此，父母應(yīng)鼓勵孩子與同伴交往，同時要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作與分享、處理同伴矛盾，學(xué)會社會交往技能以及發(fā)展友誼。爸媽們過度的保護(hù)會讓孩子初入小學(xué)時面臨茫然無措的境地，反倒使寵愛成為甜蜜