【正文】 》； 啟動(dòng) __級(jí)學(xué)生心理健康普查工作； 制定心理社團(tuán)招新以及新學(xué)期工作計(jì)劃； 做好日 常心理輔導(dǎo)，并做好記錄； 出高三年級(jí)第 1 期心理月刊《高考加油站》； 家校通：家庭教育知識(shí)宣傳。開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào) 查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。 2。培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 二、工作重點(diǎn) 通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識(shí)。 6。 10 月 高一年級(jí)室外心理活動(dòng) +室內(nèi)課程； 高三年級(jí)心理講座：《選擇自己的高三狀態(tài)》； 做好日常心理輔導(dǎo)，并做好記錄； 心理社團(tuán)活動(dòng)； 完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案； 高三心理月報(bào)第 2 期。 注重個(gè)別差異，在教育中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展水平進(jìn)行教育，使學(xué)生的獨(dú)特性、獨(dú)創(chuàng)性得到積極發(fā)展。 了解心理健康教育的主要內(nèi)容。 2)每個(gè)班級(jí)每半月開(kāi)展一節(jié)心理健康課 (或活動(dòng) )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。 對(duì)在心理健康教育方面取得突出成果的教師，學(xué)校將在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定方面給予關(guān)心、支持。 學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課或講 座，利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)。 積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)方面的課題研究 心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。 一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾播音室 “ 心靈之聲 ” 欄目的作用，對(duì)學(xué)生存在的共性和個(gè)性的心理問(wèn)題進(jìn)行解答。 鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來(lái)經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂(lè)觀，為豐富教師的心理知識(shí)，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識(shí)，因此，心理健康教育工作室在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時(shí)，也將關(guān)注教師這個(gè)群體，適時(shí)請(qǐng)進(jìn)心理專家來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)難點(diǎn)熱點(diǎn)的心理現(xiàn)象、問(wèn)題開(kāi)展講座。 建設(shè)師生互動(dòng)交流平臺(tái)。 二、工作重點(diǎn) 通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 ，及時(shí)廣泛 的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。 3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會(huì)。 。 ，收集整理資料，撰寫(xiě)工作總結(jié)。 學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展 （ 1）心理課輔導(dǎo)。 （ 4）以 “ 點(diǎn) ” 帶 “ 面 ” ，利用學(xué)校宣傳陣地 本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。 C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。 讓心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。 個(gè)別嚴(yán)重案例的分析與研究：針對(duì)個(gè)別癥狀較嚴(yán)重、情況較不穩(wěn)定的來(lái)訪者，根據(jù)其癥狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期有效的治療方案，并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查。四學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研：主要針對(duì)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，選擇性 地進(jìn)行立項(xiàng)；同時(shí)，積極與周邊高中校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的橋梁。特別要注重提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班 級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 （ 2）針對(duì)性地開(kāi)展講座。 四月：分年級(jí)召開(kāi)心理健康講座，主題為《如何對(duì)待生活中的挫折》 《如何對(duì)待生活中的挫折》講座。 。 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。 網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點(diǎn)，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)的心理咨 詢室也是本學(xué)期我們努力的一個(gè)方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識(shí)到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠(chéng)，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵(lì)支持，從而敞開(kāi)心扉，積極咨詢，最后達(dá)到互助自助的效果。 四、加強(qiáng)學(xué)生的心 理咨詢室建設(shè) 本學(xué)年工作重點(diǎn)是搞好心理健康教育工作室建設(shè)，制定各種管理制度，布置好心理咨詢室，添加有關(guān)設(shè)施設(shè)備，收集整理相關(guān)材料和書(shū)籍，完善心理咨詢室的檔案資料： ① 學(xué)生心理調(diào)查記錄表； ② 個(gè)案記載與分析； ③ 《心靈之聲》廣