蘇科版生物七上第一節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)二(完整版)
【正文】 交流；同時(shí)還要準(zhǔn)備一些動(dòng)手制作的材料和工具，比如膠水，剪貼畫，剪刀等。地球上有著無(wú)數(shù)的生態(tài)系統(tǒng)，那么這些生態(tài)系統(tǒng)有什么共同的特點(diǎn)嗎？地球上又有那些生態(tài)系統(tǒng)呢？（提問(wèn)法）通過(guò)和大家一起學(xué)完本小節(jié)就將會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能夠 更好的理解這個(gè)問(wèn)題，我重新將光合作用的兩個(gè)動(dòng)畫播放了一下。但是學(xué)生仍然無(wú)法得到深刻的理解。在展示的作品中有的小組制作的圖形將綠色植物部分忘了 ,有的小組又將微生物部分忘記了。一幅是碧波蕩漾，魚(yú)蝦四處可見(jiàn)；一幅是黑水滾滾，毫無(wú)生氣。我們要和其他生態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展，這樣大家才會(huì)生活的更好對(duì)不對(duì)??？ 生：（齊聲回答）對(duì)?；顒?dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣去做，而是讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)的知識(shí)動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到缺陷再達(dá)到完善，這樣比教師講更有效。 “興趣是學(xué)生最好的老師”，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。反思這節(jié)課 ,有以下這些讓我收益很多。引導(dǎo)學(xué)生思考是什么原因?qū)е铝诉@些 情況的發(fā)生？ 生：（思考并積極發(fā)言）水被化工廠污染了；森林被人為砍伐了等等。為了使同學(xué)們更深刻的理解生態(tài)系統(tǒng)的組成部分之間是密不可分的也是不可或缺的，所以采取同學(xué)互相觀察其他組的作品 再對(duì)照自己組的作品來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，效果很好，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中同學(xué)們都一種積極向上的比賽心理，所以不斷的查閱書(shū)本資料，咨詢老師對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成分有了更深一步的了解，所以都不斷的在修改自己的作品，達(dá)到最完美。從而使學(xué)生容易聯(lián)想到那些不易被肉眼看到的生物，再結(jié)合平時(shí)的知識(shí)，學(xué)生很快就回答出了是微生物，效果很好。 （ 2）動(dòng)物以綠色植物為食一天天長(zhǎng)大的過(guò)程 說(shuō)明了綠色植物為其他生物的生存提供了生存和生活的資源。（多媒體課件顯示一幅池塘的結(jié)構(gòu)模式圖）大家仔細(xì)觀察一下這幅圖每四個(gè)人為一個(gè)小組討論下面的兩個(gè)問(wèn)題，并由其中的一個(gè)同學(xué)做好相關(guān)記錄。我仔細(xì) 看了一下掛圖發(fā)現(xiàn)這幾幅圖都只是這些動(dòng)物本身的圖象而沒(méi)有其他的背景圖象，所以那些沒(méi)什么課外知識(shí)的學(xué)生很難根據(jù)所給的掛圖知道這些生物生存的環(huán)境。本節(jié)通過(guò)以小見(jiàn)大，從
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