【正文】 一、指導思想 本學期，我們教研組緊緊圍繞學校和教導處工作內(nèi)容，以全面實施素質(zhì)為方向，以深化校本教研為中心，以提高教師專業(yè)化水平為根本，樹立新的教育教學理念，加強教學研究，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，樹立良好的教風、學風、研風，不斷提高課堂教學質(zhì)量。緊緊圍繞著 “ 如何實現(xiàn)教學 ” 進行研究。組織形式要寬松民主 。要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質(zhì)教育，促進發(fā)展，提高教學質(zhì)量，促進學生德智體美全面發(fā)展。 (二 )教學目標 知識和技能方面： 掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步學會畫線段、角和直角。初步認識條形統(tǒng)計圖 (1 格表示 2個單位 )和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提 。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起： 應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融 洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。 培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手： 創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。初步學會用刻度尺量物體的長度 (限整厘米 )。 初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。 加強與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。 在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。但在讀譜知識的運用上較弱 ,咬字 ,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 ,導致缺乏對聲音美感的正確認 識，缺乏氣息的支撐 . 二、教材簡析： 教材內(nèi)容： 二年級上冊共編 6個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動 (重點內(nèi)容 )。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。 三、教學目標： (一 )知識目標： 認識簡單的節(jié)奏符號。 能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。 五、教學難點： 審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。 突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。 能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。 能夠用唱名模唱簡單樂譜。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。 (1)凸現(xiàn)了 “ 以學為本 ” 的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。 四、工作措施： 認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。 學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。 增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受 數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡