學生研究性學習心得體會(完整版)
【正文】 位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個 “ 積極分子 ” 所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務(wù)。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般， “ 效率 ” 也就 “ 不請自來 ” 了。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質(zhì)量的課題和項目。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。 研究一個課題，首先應(yīng)該確定研究方向。 通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。有的人能在 學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。 第五，將壓力變?yōu)閯恿Α?“ 一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結(jié)實 ” —— 這便是小學時候老師給我們解釋 “ 團隊精神 ” 時所舉的例子。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾 !如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于 “ 群龍無首 ” 。開學的第一個月，我在老師的指導和教授下，了解到研究性學習的內(nèi)容、特點和開展研究性學習的具體方法。我更喜歡的是四巧板。又因為我們的課題是 “ 影響中美兩國人生活習慣的差異的研究 ” ，而有一位同學是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學商議完成。當做自己的感想好了。 “ 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 ” 的研究性學習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。以小組為單位，開展活動，進行研究。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領(lǐng)學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領(lǐng)下到實地 (如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是 __的姐姐生活的地方 )進行考察、調(diào)查、訪問。 二、課題力求突出地方特色 根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用 ，拓寬學生研究性學習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。它 對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。我本以為老師會提問我們組研究過程中的一些具體的過程或者是思考，結(jié)果老師的問題是，你們的研究對我們同學們的生活學習有何實際的應(yīng)用意義。 工作比例 大約占總工作的 25%30%，耗時約 5 小時 評分 我給自己打 85 分。最后在我和小伙伴們的齊心
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