【正文】 …………………………4 178。 摘要…………………………………………………………………3 178。3}.總結(jié)報告把個小組所收集到的材料進行匯總，整理制作成為調(diào)研報告。，吃油炸類的東西較多。金瀅慧，凡夢婷負責走訪和統(tǒng)計周圍同學的飲食習慣和結(jié)構(gòu)。張子杰鄒鑫麗研究性學習那些不健康的飲食都會給人們的身體帶來傷害，通過這次的研究和調(diào)查，讓健康飲食的觀點深入每個課題研究者心中，并期待能夠通過這種方法讓更多的人們都健康飲食。因此中學生的飲食和健康問題已成為現(xiàn)代人們關(guān)注的問題之一。和環(huán)境衛(wèi)生。我們從學校里了解到，合理地膳食結(jié)構(gòu)對青少年的生長發(fā)育有很大的影響。 活動時間安排 ………………………………………………3 178?；顒觾?nèi)容為：總結(jié)小廣告類型，探討小廣告優(yōu)缺，調(diào)查公眾對小廣告的態(tài)度，探究小廣告未來的發(fā)展模式。研究目的和意義：隨著經(jīng)濟的發(fā)展。到四月十五日之前完成初次調(diào) 查，之后用五天時間完成統(tǒng)計。紙貼的，漆刷的，亂七八糟，給市容市貌帶來了嚴重的影響。當然還有我們對人際交往的深入體驗，增加了溝通互動的經(jīng)驗。是誰做的(課題組成員課題負責人、組員是誰?)。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。（二）摘要摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡短總結(jié)，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結(jié)論。（四）正文正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。（2）結(jié)果結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報告的另一個主體部分。三是結(jié)果或結(jié)論要科學嚴謹。怎樣寫結(jié)題報告（五）參考文獻參考文獻列于研究報告的末尾，應(yīng)注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。遵循了學生的認識規(guī)律，由易到難，先從圖形的變換入手，再到圖案的欣賞和設(shè)計，最后落到學生自己繪制圖形上來。用圓規(guī)直尺設(shè)計簡單的圖案，充分發(fā)揮學生的動手能力和想象力。三．研究的主要內(nèi)容四．實驗原理本次實驗依據(jù)的原理是，在酸性條件下，含碘食鹽中的KIO3會與KI發(fā)生反應(yīng)，即IO3+5I+6H+=3I2+3H2O，因此生成的單質(zhì)碘會使碘化鉀試紙變藍。1)在相同的兩個燒杯C、D中分別放置適量含碘食鹽，將燒杯C置于干燥器中，將燒杯D置于空氣中。3)用玻璃棒分別蘸取試管E、F、G、H中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。少買及時吃。在此次研究中，我們還發(fā)現(xiàn) 了另外感興趣小課題，如我國哪些地區(qū)規(guī)定必須食用含碘鹽；我國海帶資源調(diào)查；調(diào)查碘的主要用途及用量及提出解決我國碘需求量多而供不應(yīng)求的辦法等。小組原先的計劃是：在相同的兩個燒杯中分別放置適量含碘食鹽，一個置于熱水中，一個置于冷水中，經(jīng)過一段時間后再鑒定其中含碘量的高低。但由于我們現(xiàn)有的知識儲備不夠，無法獨立完成探究，所以也放棄了此方案。在進行“含碘食鹽保存方法的探究”的實驗過程中，我們體會到團隊精神與合作精神對整個實驗的成功起了關(guān)鍵的作用。最后，我們向許老師表示最真誠的謝意。當出現(xiàn)了與預(yù)期假設(shè)不符的實驗現(xiàn)象時，我們又會積極尋找原因，互相交流或請教老師，改進實驗方案。經(jīng)實驗，此方案可行。例如熱水的標準究竟是多少，熱水溫度過低，就會導致實驗結(jié)果不明顯，無法體現(xiàn)出兩者的區(qū)別；溫度過高，又不切實際，在日常生活中人們根本不可能將食鹽置于幾十度的環(huán)境中。八．成果展現(xiàn)（PPT）九．參考文獻《高中化學實驗》 陳長東主編化學工業(yè)出版社 2004《優(yōu)秀案例》 于樹洋主編山西教育出版社 2007《探究的足跡》課題研究背后的故事——記“含碘食鹽保存方法”研究活動課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒指導老師：許雪惠自從知道了碘對人體的重要性之后，如何保存含碘食鹽就成了我們關(guān)心的話班級：高一（19）班課題組長：陳亮題。忌高溫。5)重復(fù)實驗多次，實驗結(jié)果相同。3）用玻璃棒分別蘸取試管C、D中的溶液，滴在淀粉碘化鉀試紙上。五．實驗過程1)在相同的兩個透明密閉塑料瓶A、B中分別放置適量含碘食鹽，將瓶A置于太陽光下，將瓶B置于陰暗涼爽處。第五篇：研究性學習結(jié)題報告 參考含碘食鹽保存方法的探究課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒指導老師：許雪惠一．選題背景含碘食鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠闷?，碘在人的生理活動中至關(guān)重要，能保證人體健康，原因是當?shù)庖曰蠎B(tài)進入肌體后，隨著血液循環(huán)到甲狀腺組織，在過氧化酶、縮合酶的作用下起有機氧化還原反應(yīng)，使化合態(tài)的碘變成有機碘，參與合成甲狀腺激素活動，以維持正常的生理平衡。分析圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)展學生的空間觀念。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格。２．要善于運用和圖表來說明問題研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。參考文獻一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報紙不宜引用。寫結(jié)論時措辭要嚴謹，