【正文】 。學(xué)生天生喜愛小動物，非常樂意探究動物的秘密。 難點：知道生活中常見動物的名稱和特點，認(rèn)識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。 給動物分類。 自由活動。生活中，學(xué)生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說出部分植物的名稱，知 道一些植物的用途，大部分學(xué)生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。 五、教學(xué)課時： 一課時。 小組活動。 根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。你見過哪些傷害植物的行為？ 課堂評價： 同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對自己滿意嗎？ 拓展活動： 這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細(xì)心，初步學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。 四、教學(xué)重難點 重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。 我們再來做一個游戲。 同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。 自由活動。 課堂評價： 同學(xué)們對自己在這堂課上的表現(xiàn)滿意嗎？請將課前發(fā)給你們的表格拿出來，回顧一下你在課堂上的表現(xiàn)，給自己一個正確的評價。 各種與聲音有關(guān)的課件：動物的叫聲，車輛的鳴笛聲等。 （ 2） 做游戲。 （ 3） 匯報交流。 教師講解：認(rèn)識物體的方法很多，聽聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。 課堂評價： 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格中有三項評價內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問題。為了讓 學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識，本課從做科學(xué)小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度進行了編排，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會觀察生活中的事物，感受科技進步，強化“我也能夠研究科學(xué)”的意識，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，形成科學(xué)的思維方式，初步感悟到我們身邊處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開科學(xué)。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？ 同學(xué)們推選出了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。 實驗要求：指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。 實驗二 實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理?？茖W(xué)家在這個過程中有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔著瓶子吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課后把自 己的創(chuàng)作進行完畢，好不好？我們還要舉辦一個小型畫展或故事會讓同學(xué)們充分展示和交流。 通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認(rèn)識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活 條件。 學(xué)生進行交流。 等溫度計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。并提醒學(xué)生做好測量記錄。 測量結(jié)束時組織進行交流，在交流的基礎(chǔ)上，討論分析測量的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使學(xué)生獲得新的認(rèn)識。在學(xué)生實際探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互交流探究的發(fā)現(xiàn)、體會。 教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料。 探究不倒翁扳不倒的原因。 （ 2）小組討論、研究。使學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。 （ 2）評價活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行對本課的探究活動進行評價。 七、板書設(shè)計： 有趣的不倒翁 底面是半球形的 扳不倒的原因 上輕下重 。 （ 3）教學(xué)生兒歌： 我是一個不倒翁， 底下重，上邊輕。 注意兩點：①引導(dǎo)學(xué)生探究一些不容易倒的物品（如電話、臺燈）與不倒翁有何相像之處，有何不同之處，以強化對不倒翁之所以不倒的科學(xué)道理的認(rèn)識，并應(yīng)用到實際生活去。 （ 4）教師進行實物演示：不倒翁不倒的另一個原因是上輕下重。 （ 2）自己設(shè)計探究方案來解決發(fā)現(xiàn)的問題。 難點：研究不倒翁扳不倒的原因。本課順應(yīng)學(xué)生的年齡及興趣特點，讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自行設(shè)計探究方 法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。 活動結(jié)束，教師可以和學(xué)生一起或讓學(xué)生自主對本課的探索活動進行評價。 比較哪杯水溫度更低。 測量水的溫度。 （ 1） 溫度的認(rèn)識。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 溫度計、杯子、筷子、扇子、秒表等。你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價記錄在評價表上吧！ （四）拓展活動： 我們以“身邊的科學(xué)”為主題，進行一次調(diào)查活動。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。 討論： ①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？ ②為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課后找 更多的實驗材料進行研究。 分組實驗。現(xiàn)在請兩位同學(xué)每個人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把乒乓球吹走，誰就獲勝。 認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 老師放一段音樂，咱們來聽聽這是什么樂器來演奏的。 ②猜歌星的聲音。 難點：知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來 判斷發(fā)音的物體。 課件出示：（ 1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（ 2）如何確定人在沙漠中的位置？（ 3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？ 七、板書設(shè)計： 我在哪里 確定位置：東、西、南、北 八、課后札記： 猜猜我是誰 一、教材分析： 本課是從學(xué)生的生活經(jīng)驗“每個人的說話聲音都是不同的，人們能根據(jù)聲音