【正文】 旅 行既可以看看山水古 剎 的名勝，又可以知道點內地純 樸 的人情風俗。無 疑 地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一 筒旱煙 以后，是還要走許多路的。 ? 此刻，就在我眼 簾底 下 坐 著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著 黯黑 的 白布 ，兩個 褪 色的 藍布 ，又一個光頭。那里兩樹馬 纓 ，幾 棵丁香 ； 榆葉梅橫 出 瘋杈 的一大 枝 ；海 棠因為缺乏 陽 光，每年只開個兩三 朵 ——葉 子上滿是 蟲蟻吃的創(chuàng) 痕 ，還卷著一點 焦 黃的 邊 ； 廊 子 幽 秀地開著 扇 子式，六邊 形的格子 窗 ，透過外 院 的日光，外 院 的雜音。不管 你 的 窗 子朝向哪里 望 ，所看到的多半則 仍 是在你窗 子以外， 隔 層 玻璃 ，或是鐵 紗！ 隱隱約約 你 看到一些顏 色，聽到一些 聲 音，如果 你 私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接 觸 了，認識了若干事物人情，天知道那是 罪 過 ！ ? (有刪改 ) ? 1． 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (3分 ) ( ) ? A．第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。 ? [解析 ] 5分，答出一個要點給 2分，答出兩個要點給 5分。 ? 我們租的 店 面實在 太 小了，十來個平方，中間 拉塊布簾 子，前半 截 做生意，后半 截睡 覺、做 飯 。給他知道了 嘛 ，要當當 (嘮叨 、責 怪 )嘛！ ” ? “ 婆婆知道就沒事了？ ” ? “ 婆婆 嘛 ，好得很 嘛！ ” 她 說著 拽 過 旁邊 那 矮 小的老 婦 人，“ 叭 ” 地親一口： “ 裙 子做好了 嘛 ，我們兩個 嘛 ， 你 一天我一天， 輪 流換著 穿嘛！ ” ? 她 的婆婆輕輕 嘟囔 一句什么， 露 出長輩才有的 笑 容。 ? 是 呀 ，從我們當 裁縫 的第一天起，就發(fā) 誓 一旦有別的出路，死 也不會再干這個了。 ? B．養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。 ? [解析 ] 本題考查正確理解句子含意的能力，應先確定句子的位置，看有無修 辭 手法的運用， 圈 出關鍵詞，結合語境作答。隨著高考改革的不斷深入， 2017年高考，課標卷 Ⅱ 、Ⅲ 分別命制了一篇散文閱讀題，打破了小說閱讀一統(tǒng)天下的現(xiàn)狀。 ② 這座已經顯得凋敝的北方古寺，坐落在一處開闊的坡上，和那些煌煌大寺相比，它就像被長風卷走了青春的亮麗，只映現(xiàn)出蒼老樸實。黃 昏 前的勞作，總是使人精神 緊 張以至 倦怠 ，迎 受不斷 撲 來的世務。即使是當今空間造型藝術走向 跌宕 變化、 奇詭 不 測 的創(chuàng)造，古 寺翻 新或重起 樓 臺， 寧愿割 舍富于聯(lián)想萬 端 的詩情 畫 意， 鎩 去 鮮 活想象不可 端倪 的 翅羽 ，也要保持那種千年一 貫 制的平衡和中正。用審美眼光巡弋，宗教教堂也就是藝術殿堂。 A ? 2． “ 這時節(jié)，古寺和人一樣顯出了本真和從容 ” 一句單獨成段，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。 ① 寺廟的剝蝕與殘損更能顯示出歷史的滄桑感和厚重感，更能傳喚出生命代謝的過程。 我站起來，望向雷聲的來處，發(fā)現(xiàn)天空那頭的烏云好似聽到了召集令，同時向山頭的頂端奔跑去集合，密密層層地疊成一堆。 奇異 的是，我們站的地方 仍 然 陽 光 普 照，使落下的 雨 絲 恍 如金 線 ，真是美極了。 ? “ 這 雨 是很 肥 的，對我們的土地是最好的 東 西，我們做田人， 偶 爾 淋 幾次日頭 雨 ，以后風 呀雨呀 ，就不會輕易讓我們感 冒 。三八 雨 是人生的一個 謎 題，使我難以明 白 ，問了母親， 她 三言兩語就解開這個 謎 題， 她 說： ? “ 任何事物都有界限。 ? 堪笑 蘭臺公子，未解 莊 生天 籟 ， 剛 道有 雌 雄。 C“ 具有強 烈 的 抒 情性，在寫法上與朱自清的 《 背影 》 相同 ” 錯，本文偏重說理， 《 背影 》 偏重 抒 情。 ② 愛子情深：母親不斷地向我傳授她的人生經驗和智慧。 ? [解析 ] 5分，答出一個要點給 1分，答出兩個要點給 3分，答出三個要點給 5分。 ? [解析 ] 6分，答對一點給 2分，給滿 6分為止。主觀題的考查，可從以下三個方面著手： ① 瞻前顧后，找關鍵詞。 ② 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。寫人敘事類散文要對人物或事件作出評價，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者對社會人生的某種理性思考和評價。 ? 《 考試說明 》 對散文鑒賞評價的要求是： “ ① 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級 F。 ? 4．客觀題的作答僅憑第一印象，缺乏深入考訂；主觀題的作答，抓不住作答中心，擦邊而過。 通過以上復習，效果怎樣？請做下列試題，對其進行檢驗。 跑警 報已經成為 昆 明人生活的一項重要內容， 像吃飯睡 覺一樣占一定的時間。隨著 警 報 聲 響，明 侖 大學的師生都向 郊 外走去。兩位先生有力的 聲 音 碰撞 著，大家聽得都笑 起來。下面高 射炮也開始 射 擊，但究 竟 火力 太 小， 敵 機 仍 然從容地 飛 ，開始按著次 序俯 沖投 彈 了。光 譜 儀的核心是光 柵 ，體積不大，可以 拆 下帶走，但 卣辰 覺得帶出去不安全，總之是不如守著。 敵 機 飛 得很低， 似乎對準了他，機 艙 中的人清 晰 可見。很快有學生認出，兩位 死 者是化學系學生，參加步行團由長 沙 到 昆 明的。 ? D．兩個學生在空襲中不幸遇難， “ 做了異地望鄉(xiāng)之鬼 ” ，故事曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏，寫出了炮火硝煙中的冷酷與殘忍。散文化的寫法突顯了文章的詩性，雅致雋永。 ③ 他們在亂世不僅保持了關愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴和骨氣，還為興學強國奉獻全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是 “ 中華民族的脊梁 ” 。 ? 外來人看到路 邊 有一 堆牛糞 ，或者田 邊 的一個 稻 草人，會有一種發(fā)現(xiàn) 珍稀 物品時的 驚 喜：這里有人 ！ ? 寂靜 使任何 聲 音都突然 膨脹 了好多 倍 。每一朵笑幾乎都是爆出來的，爆在小店里，村路上，渡船上，以及馬幫里。 ? 山里人 遠 離著 “ 五 號 ” 或者 “ 三號 ” ，不常面對照相機的整 頓 要求，而且平日里聚少散多，缺少 笑 容的互相感染和互相模 仿 。 ? D．兩文中的山里人都安于現(xiàn)狀，笑容天然，經常模仿動物植物，追求自由的生活。 ? (2)他們也許沒有遠行和暴富的自由，但從不缺少表情的自由。只要言之有理，即可 酌 情給分。表達了作者對純真的贊美。 C文中并沒講到母親的 笑臉 。他們也許沒有 遠 行和暴富的自由，但從不缺少表情的自由。我在常用詞匯里找不出合適的詞，只能想象一只老虎的笑，一只青蛙的笑，一只山羊的笑，一只鰱魚的笑，一頭騾子的笑 ?? 對了，很多山民的笑就是這樣亂相迭出，乍看讓人有點驚愕，但一種野生的恣意妄為，一種原生的桀驁不馴，很快就讓我由衷地歡喜。他們不知是 誰的大 嗓 門在 替 自己說話，不知是何種 聲 音 竟 敢 冒 天下之大不 韙 ， 闖 下這一 驚 天大 禍 。 四、閱讀下面這段文字，完成 10 ～ 12 題。意思對即可。 B“ 不 愿 意參加 跑警 報 ” 的主要原因是不放心光 譜 儀和 墻 式電流器。孟 弗 之和梁明時，還有其他人等都 肅 立，良久不語，一任 濃煙纏 繞。 ? 莊卣辰 醒來時，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。四 周 很 靜 。“ 新 校 舍起火了 ！ ” 好幾個學生同時 叫 。傳來了 飛 機的 隆隆聲 ， 仍 然沒有人 移 動。一個小山頭兩 邊坡 上，很快成為兩個課堂，一 邊 是歷史系孟 樾 (字 弗 之 )講 授 宋史，一 邊 是數(shù)學系梁明時講 授 數(shù)論。有一 陣 空襲 稍稀 ，人們醒來后最先想到的還是今天會不會有 警 報。 三、閱讀下面的文字，完成 7 ～ 9 題。 ? 6．字跡潦草，文面不潔。 ? (二 )常設陷阱 ? 散文閱讀，主要在以下 10個方面設置試題： ? 1．環(huán)境描寫及其作用 ? 2．藝術形象及其社會意義 ? 3．描寫形象的方法及其好處 ? 4．插敘故事的好處 ? 5．散文的標題及其作用 ? 6．開頭、結尾的特色及其作用 ? 7．人稱運用及其作用 ? 8．象征、伏筆、照應、對比的運用及其作用 ? 9．語言特色及其好處 ? 10．觀點、態(tài)度、主旨、情感的評價與探究 ? (三 )失分原因 ? 散文閱讀的失分，主要表現(xiàn)在以下六個方面： ? 1．閱讀速度太快。 ③ 評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向 ” 。 ? 散文分敘事散文、寫景散文、抒情散文和哲理散文，其文體特征是情感濃烈、選材廣泛、真實自然、富于美感、以小見大。有不少文章，只有了解它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的中心思想。 ? (1)分析作品結構，概括作品主題。 ② 闡明連貫，編寫文字。 ? (一 )考查重點 ? 作為文學作品，散文與小說有很多相同與不同之處，其不同在于：散文重在抒情，小說主要是敘事；散文一般比較真實，小說多數(shù)是虛構；散文以第一人稱為多，小說多種人稱均有；小說有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫人物形象，而散文沒有這么突出。不結合文本分析或分析不準確 酌 情 扣 分。