【摘要】2020/12/25據(jù)英國統(tǒng)計,一個人一生要吃掉4頭牛,15頭豬,21只羊,1200只雞,13000只雞蛋;5000多只蘋果,1萬多個胡蘿卜;3噸面包,630公斤巧克力;2噸葡萄酒,11噸啤酒,18噸的牛奶,75000杯茶;相當于裝滿一個浴缸的罐頭豆子;一生總共吃下約50噸食物第二節(jié)消化和吸收(1)食物中營養(yǎng)
2024-11-18 20:21
【摘要】第七章膳食指南一、膳食營養(yǎng)金字塔?膳食營養(yǎng)金字塔是由世界衛(wèi)生組織推薦的一種合理的膳食結(jié)構(gòu)。就是怎么合理搭配進食對身體最營養(yǎng)最健康,其中谷物最重要占到40%,是人體健康的基礎(chǔ)。1992美國農(nóng)業(yè)部頒布的膳食金字塔?金字塔的底部是面包、麥片、大米、面條等谷物食品,?倒數(shù)第二層是蔬菜和水果,?再上一層是魚肉
2025-05-11 18:59
【摘要】膳食指南與食品安全教學目標:1、了解我國的膳食要求2、使學生能設(shè)計“一日食譜”3、了解食品安全教學過程:導入前面我們學習了營養(yǎng)物質(zhì)及營養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收,怎樣的飲食才是科學合理的呢?一、我國的膳食指南年月:1997年4月內(nèi)容:(1)食物多樣,谷類為主(2)多吃
2024-12-08 10:12
【摘要】第三節(jié)合理膳食與食品安全學生營養(yǎng)不良與營養(yǎng)過剩全國學生體質(zhì)健康調(diào)查發(fā)現(xiàn):7~18歲學生營養(yǎng)不良率為%(男生)和%(女生)。7至18歲學生中營養(yǎng)過剩的情況也在逐年上升,尤其是城市男生超重及肥胖者高達%。。。。一、圖說:吃出健康、吃出聰明合理膳食探究主題一“洋快餐”的
2025-06-17 20:59
2025-06-17 21:00
【摘要】學習目標:1知道什么是合理營養(yǎng)?怎么做到合理營養(yǎng)。2了解日常生活中怎么關(guān)注食品安全。自主學習一合理營養(yǎng)?請同學們自學課本P32—33頁內(nèi)容,嘗試完成以下思考題:?1、結(jié)合課本圖討論每幅插圖中的做法是否正確,并說出科學道理。?2、如何合理膳食?一日三餐的合理能量比例??3、處在
2025-06-15 15:42
【摘要】第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全閱讀:P32合理營養(yǎng)合理營養(yǎng)全面全面而平衡平衡的營養(yǎng)全面全面:攝取的營養(yǎng)素種類要齊全平衡平衡:攝取的各種營養(yǎng)素的量要合適,與身體的需要保持平衡討論:圖4-23他們的做法是否正確,請說出科學道理不吃早餐后果:導致血糖低供能不足,頭暈,心慌,出汗,注意力不能集中挑食
2025-06-26 22:36
【摘要】課時課題:第三節(jié)第三節(jié)合理膳食與食品安全課型:新授課第三節(jié)合理膳食與食品安全【學習目標】1、能舉例說明什么是合理膳食。2、在日常生活中能關(guān)注食品安全。3、嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的早餐、午餐或晚餐。自學提綱一、新課導入:同學們,我們每天都吃飯,或許你會說,吃飯不過是一件平常的事情,可是
2024-12-09 12:06
【摘要】《第三節(jié)合理膳食與食品安全》教案一、教學目標(一)知識目標1、了解本地食品的安全狀況,關(guān)注食品安全。2、舉例說出什么是合理營養(yǎng),教育學生培養(yǎng)良好的飲食習慣。(二)能力目標通過學習培養(yǎng)學生的實踐能力、團體合作能力、思維能力。通過探究實驗“饅頭在口腔中的變化”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(三)情感目標
【摘要】看了這些圖片,你最終發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題嗎?第三節(jié)激素調(diào)節(jié)、種類和它們所分泌的激素;。、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。自主預習(閱讀課本91到92頁)?1、細胞將其合成的物質(zhì)釋放出來叫做,具有功能的細胞組成的組織或器官叫腺(腺體)。
2024-11-17 13:32
【摘要】人體免疫系統(tǒng)-世上最好的醫(yī)生觀察思考皮膚能阻擋病原體侵入人體排列緊密的皮膚表皮細胞皮膚分泌物的殺菌作用、病菌侵入會出現(xiàn)什么后果?傷口感染、化膿?保護纖毛有阻擋和清除異物的作用呼吸道黏膜上的纖毛保衛(wèi)人體的第一道防線組成:皮膚和黏膜功能:阻擋、殺菌、清掃異物溶菌酶能
2024-11-19 05:05
【摘要】第3節(jié)人體免疫人生活的自然環(huán)境中,有許多病原體,這些病原體一旦侵入人體,就可能引起疾病,損害人的健康。人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活?導入新課;區(qū)別;;培養(yǎng)運用所學生物學知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。學習目標導入新課當病
2024-11-18 06:58