冀教版五年下分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算2篇(完整版)
【正文】 標(biāo)： 1. 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的過程。 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)鋪墊 60米，某蛋糕店今天已 經(jīng)用去 24米，還剩多少米彩帶？ 讀題，理解題意。 （ 1） 提問：在加法計(jì)算中有哪兩個運(yùn)算定律？如何用字母表示？ 在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？ （ 2） 我們已經(jīng)知道加法的交換律和結(jié)合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分?jǐn)?shù) ， 那么乘法計(jì)算中的三個運(yùn)算定律能否也適用于分?jǐn)?shù)呢？ （ 3） 打字問題 ① 讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵學(xué)生列出綜合算式解答。 教學(xué)目標(biāo)： 、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡便算法的過程。 ，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個算式應(yīng)用乘 法分配律就是第二個算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。 、態(tài)度與價值觀： 在用已有知識自主解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合運(yùn)算順序的一致 性。 （ 4）鼓勵學(xué)生根據(jù)分步計(jì)算的算式列出綜合算式。其實(shí)最主要還是抓班級里學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因?yàn)檫@些錯誤類型幾乎都是由他們所創(chuàng)。 ，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。 ，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。 單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便算法。 四、練一練 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 60 25 =24（米） 1－ 25 = 35 60－ 24=36（米） 60 35 =24（米） 答：還剩 24米彩帶。 ，并說明算式的意義。 ，說說是怎樣
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