4勞動教育工作總結(jié)(完整版)
【正文】 民族進步的靈魂。 （ 2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。勞動技能的掌握、自理能力的提高、 勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。要想使這門集知識，實踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學(xué)生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。 第 2 頁 共 5 頁 四、激發(fā)學(xué)生興趣，有動的欲望 托爾斯泰說。 勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。 想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。 在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出農(nóng)村勞技教育的一片新天地。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā) 競爭活力，強化合作意識。 要創(chuàng)新就必須會
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