【正文】 ，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最新勞動教育工作計劃（篇 2） 為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞動教育教學(xué)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機(jī)會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 （ 1）、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。 （ 2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在 “ 做 ” 、 “ 考察 ” 、“ 實驗 ” 、 “ 探究 ” 、 “ 設(shè)計 ” 、 “ 制作 ” 、 “ 想象 ” 、 “ 反思 ” 、 “ 體驗 ” 等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 （ 3）、參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。 （ 2）、掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的 39。 二、學(xué)情分析 X 年級學(xué)生，由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同。 （三）充分體現(xiàn)探索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。 開展校園美化和勤工助學(xué)活動（結(jié)合新時代校園愛國衛(wèi)生運動，以院（系）為單位，組織學(xué)生參與所在院（系）的樓宇、課室、校園場所的文明衛(wèi)生、綠化美化和管理服務(wù)等工作，培養(yǎng)學(xué)生愛校護(hù)校意識；以校內(nèi)勤工助學(xué)活動為載體，提高學(xué)生自立自強(qiáng)能力）。 發(fā)揮 “ 勞育教育云 ” 、 “ 五育通 ” 小程序的信息平臺功能，利用平臺提供的協(xié)同備課、專家指導(dǎo)、科學(xué)評價等各項服務(wù)，適時開展線上線下教育教學(xué)實踐活動。 一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守 的守則。 堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展 “ 做爸媽的幫手 ” 活動。每三周一次。通過勞動教育，弘揚 “ 勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大 ” 的時代風(fēng)尚，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，進(jìn)而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。強(qiáng)化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學(xué)的課程體 系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機(jī)制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。基于產(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。加強(qiáng)組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。結(jié)合學(xué)校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進(jìn)校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責(zé)，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。 （五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo) 職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強(qiáng)對勞動教育的宣傳引導(dǎo)，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻(xiàn)意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識 和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)全社會樹立正確勞動價值觀。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，開展學(xué)校勞動教育、家庭勞動教育、社會勞動教育，探索勞動研學(xué)教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，形成勞動光榮、勞動偉大的正確理念。 在家庭，結(jié)合 “ 家校合作相伴成長 ” 家校工作，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律的家務(wù)勞動實踐作業(yè)，讓學(xué)生自主參與家庭勞動，使家庭勞動經(jīng)?；?。 關(guān)注評價激勵。 二、指導(dǎo)思想： 以陪審樣學(xué)生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。 教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。還要注重對學(xué)生將進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在勞動實踐中的安全。該年級的少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。 五、教學(xué)措施 嚴(yán)格要求學(xué)生，對少數(shù)紀(jì)律差的學(xué)生批評教育，激發(fā)學(xué)生上勞動 鉆研教材，熟悉教材，尤其做到自己先動手，要求學(xué)生會做的，自己要先會做，在課堂上做好示范演示。 一、班級基本情況分 本學(xué)期三年級共有學(xué)生 138 人，學(xué)生普遍勞動熱情不高而且思想教浮躁，雖然個別同學(xué)熱愛勞動，但勞動態(tài)度不夠端正 ,不愛動手操作。 提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。 不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。 勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。 四、本學(xué)期教學(xué)工作措施 通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對勞動課教學(xué)采取以下措施。由于勞動課受條件的限制，這些孩子缺乏參加實踐活動的機(jī)會。 上課做好充分準(zhǔn)備，按時進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。 三、教材分析： 本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的勞動基礎(chǔ)知識、方法進(jìn)行實踐操作，鞏固學(xué)到的知識。 教學(xué)重難點：本學(xué)期在勞動技術(shù)課的教學(xué)中，將注重對學(xué)生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。 創(chuàng)造性勞動教學(xué)旨在培養(yǎng)開拓性的勞動人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識積累，停留于思維、想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識。 組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。 四、定位與反思 在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。 （二）開展 “ 勞動實踐周 ” 活動，推進(jìn)重點項目工作進(jìn)程。要讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛， 分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。教育部門會同保險監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責(zé)任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對勞動教育的督導(dǎo)評估，將勞動教育納入督導(dǎo)體系，將學(xué)校勞動教育組織實施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設(shè)情況的專項督導(dǎo)。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、 “ 中國農(nóng)民豐收節(jié) ” 等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學(xué)校 可結(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設(shè)，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完 備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學(xué)生開放。通過各類培訓(xùn)提升教師指導(dǎo)能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)參加勞動，逐步