人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)課件1(完整版)
【正文】 間寫(xiě)明日期、星期、天氣 |第二行開(kāi)始日記正文 |日記一般不寫(xiě)標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫(xiě)標(biāo)題（見(jiàn)范文）。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。 又過(guò)了一會(huì)兒，白云的速度漸漸快了。所以，馬鈴薯能夠浮起來(lái)。 ? 老師把漕里的水分別讓我們?nèi)∫恍?，然后放在鐵片上給酒精燈燒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)水漕里的水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個(gè)上沒(méi)有。老師先給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把兩只大小不一樣的馬鈴薯分別放在兩個(gè)盛滿水的水漕里。背上馱著螺旋的小“房子”，“房子”下面是帶有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翹一下。我興致勃勃地參觀了大舅姥爺家，在大廳里我看見(jiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的魚(yú)缸。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。 習(xí)作指導(dǎo) 可以寫(xiě)什么？ 可以寫(xiě)四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)； 可以寫(xiě)風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象； 可以寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性； 還可以寫(xiě)周?chē)鷦?dòng)人的事跡等等。 ? 選擇自己做感興趣的事物進(jìn)行觀察，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。我正在奇怪，只見(jiàn)母雞的翅膀架了起來(lái)，脖子也伸了出來(lái)，雞冠子也漲紅了。 10月 25日 星期一 陰 水蝸牛 ? 太陽(yáng)漸漸西下，像一位羞澀的少女，緩緩地走向山下，紅色的光也漸漸地溜走?！苯又謱?duì)我說(shuō)：“我把燈貼在魚(yú)缸的一側(cè)，慢慢地能讓水溫發(fā)生變化。觀察細(xì)致，寫(xiě)出了小蝸牛的形態(tài)、動(dòng)作，抓住特點(diǎn)去描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們感到很好奇。在做的過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)，鹽不能太少，只能到達(dá)一定的濃度才能使馬鈴薯浮起來(lái)。 ? 忽然又出現(xiàn)了一只大熊貓，大熊貓捧了一手糖果向往家跑，可跑著跑著，糖果撒了，大熊貓也不見(jiàn)了。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包 —— 想將食物全搬走，可心有余而力不足。 聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。觀察是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。突然，我看見(jiàn)一只大蜻蜓停在狗尾草上。我祝愿它平平安安 ……
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