山西通寶育杰學校十三歲的際遇ppt課件(完整版)
【正文】 老師 “ 縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣 /我是不系之舟 ” 中“ 玫瑰、綠陰、寧靜的港灣 ” 比喻什么？ 比喻生活中種種舒適、安樂的情感。 “ 讓北大為我感到自豪 ” ：我在母校的培育下，刻苦學習，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。 迸濺： 穹?。? 指天空中間高四周下垂的樣子。u y232。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，“北大精神”即科學、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。 勤奮、嚴謹、 求實、創(chuàng)新是北大的 學風。 作者簡介 田曉菲，天津人。 自學提示 白 駒 過 隙 驀 然 迸 濺 穹隆 積 攢 沉 淀 驟 然 嗚 咽 絮 語 摒 棄 犀 利 安 恬 擷 取 惆悵 jū x236。 x249。 積攢： 一點點地聚積。 上鋪的女孩為什么哭？ “ 我 ”當時有沒有理解她的心情？為什么？
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