3教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)人會(huì)議交流的講話(huà)稿(完整版)
【正文】 校本研訓(xùn) ” 是形式，浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué) ?；蛘J(rèn)為“ 校本研訓(xùn) ” 要不要無(wú)所謂，只要教學(xué)能取得成績(jī)就行 。校本研訓(xùn)業(yè)績(jī)成為骨干教師和優(yōu)秀班主任評(píng)定、優(yōu)崗考核、教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)校還為每個(gè)學(xué)科組、骨干教師和班主任建立了檔案袋，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、考核和評(píng)價(jià)，為校本研訓(xùn)提供了制度保障。堅(jiān)持 “ 走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 。 一是集體培訓(xùn)。 五是年級(jí)班主任周會(huì)商制度。有 13 人被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人 XX 縣區(qū)優(yōu)青，有11 人次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀班主任，縣級(jí)骨干教師占專(zhuān)業(yè)任課教 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 師 20%以上，骨干教師隊(duì)伍得到了迅速壯大。層次不高，精細(xì)化程度不夠等。謀劃發(fā)展，我們必須堅(jiān)定不移的落實(shí)好校本研訓(xùn)工作之各項(xiàng)舉措。三年來(lái)，在各項(xiàng)競(jìng)賽中學(xué)生有 119 人次獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng) 3 人次，省級(jí)獲獎(jiǎng) 4 人次，市級(jí)獲獎(jiǎng) 16 人次。 學(xué)校通 過(guò)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了交流、對(duì)話(huà)、合作的平臺(tái)，形成了同伴互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 二是學(xué)科組研訓(xùn)。另一方面通過(guò)“ 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” ，是老師們能面對(duì) 面得到專(zhuān)家的指導(dǎo)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校 骨干教師評(píng)定，為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，培養(yǎng)了一批學(xué)科研訓(xùn)骨干?；蛘J(rèn)為研訓(xùn)工作很深?yuàn)W、高不可攀，是專(zhuān)家、學(xué)者的事，等。因此，只有認(rèn)真抓好、抓實(shí) “
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