五年級語文下冊教案——黃河的主人教學設計(完整版)
【正文】 為，文中作者的所見所感也體現(xiàn)了中心。mdash。 二、緊扣中心句展開學習 （投影出示中心句） ，并抓住重點詞如履平地等對該句作了初步理解，還記得嗎？ (，令人生畏，十分危險。 生齊讀第 1節(jié)，指名說說你是怎樣理解萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚等詞語的。 ①理解重點詞如履平地等。 教學過程： 第一課時 一、揭題質疑： 板書課題：黃河的主人 解題質疑： ①結合生活實際說說主人是什么意思。 能正確流利有感情地朗讀課文。（師追問艄公是干什么的？） 幻燈出示中心句： 他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。 了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢，生齊讀。羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會到艄公的mdash。我們知道，坐都需要勇氣更何況乘筏子的艄公呢？可見他mdash。很危險！所以作者不禁 mdash。 師：黃河 mdash。 自然是可以征服的，人的力量是偉大的！ 內容總結 （ 1）教學目標： 學會本課的生字詞，會用嘗試提心吊膽造句 （ 2） 抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理 （ 3）還記得同學們上節(jié)課感情充沛的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢，令老師振奮不已 （ 4）很想以你們精彩的朗讀進入咱們今天的學習，好嗎 （ 5）羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會到艄公的 mdash （ 6）羊皮筏子的驚險
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