冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 字詞的基礎(chǔ)上填空，以此鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握字詞的情況。 （經(jīng)過查字典我知道冀是河北省的簡稱。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 3．學(xué)習(xí)生字、新詞。 （二）初讀課文，給課文分段、概括段落大意。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。 ④岔道的岔按部首應(yīng)查（ ）部，讀音是（ ），字義是（ ）。 吆喝：大聲地喊叫。 5 迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。 第 6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒 。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)。 （二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。 （板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)） 這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢 （第 3自然段有這樣一句話：敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人。） 地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分有什么特點(diǎn)呢 學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬個(gè)人也打不進(jìn)來，形容地勢十分險(xiǎn)要，易守難攻。從這里我們就可以看出地道戰(zhàn)的確是 。） 學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行板書。 （板書：無線電 。 教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。） 這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾 （總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。一 。 2．完成課后作業(yè) 3題。為例組織同學(xué)們討論分號的用法。 引導(dǎo)同學(xué)在課文中找出來帶有分號的句子說一說，體會(huì)并列關(guān)系。 （如果這個(gè)詞告訴我們毒氣還沒有放，這只是一個(gè)假設(shè)，有這種情況出現(xiàn)，就把吊板放下來，不讓毒氣往里透。 再出示一句話，請同學(xué)分析理解。表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語還有：不但而且，不光還，不僅也等。 在反復(fù)背誦的基礎(chǔ)上，集體背誦結(jié)束這一課。 張華不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 16 這句話前后兩句表達(dá)了什么意思它們是什么關(guān)系 （前面的句子講了那里的人民堅(jiān)持了生產(chǎn)，后面的句子是說在生產(chǎn)的基礎(chǔ)上又打擊了敵人。） 同學(xué)們理解得對。 15 （二）理解關(guān)聯(lián)詞的用法，并造句。 這句話前后兩部分分別是什么意思 （這句話是對地道作用的說明。 （二）理解如果就和不但還的句式，然后造句。 課文從奇跡一詞開始，到奇跡一詞結(jié)束。教師板書。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。一 。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來對抗。一 。關(guān)，關(guān)口。 老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡地紡線呢。） （板書：保護(hù)自己打擊敵人） 在第 3自然段中哪句話、哪個(gè)詞最能總結(jié)地道戰(zhàn)的情況 （第一句話中的奇跡一詞。 這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。 （四）有感情地朗
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