【正文】 學(xué)生看教材上的標(biāo)志。 （ 5）把學(xué)生分成小組 ，在小組內(nèi)玩“ Simon says”游戲。逐一出示故事（ I）和故事（ II）的主要插圖，教師扮演 Mocky, 學(xué)生扮演其他角色，復(fù)習(xí)故事情節(jié)和人物對話。 （ 3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話。 （ 5）放錄音，讓學(xué)生獨(dú)立核對完成情況。 Lesson 3 Have Fun Get Ready （ 1）演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的歌謠。呈現(xiàn)相應(yīng)的勸慰語句，教師示范，學(xué)生跟讀。把 Mocky— 狗， Ann— 相機(jī)，小男孩 — 風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生回憶人物對話。 （ 2）教師完整播放故事動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中都有誰遇到了麻煩。 （ 3）放錄音，讓學(xué)生邊聽邊給圖片排順序。 3. 練習(xí)運(yùn)用 （ 1）教師放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的標(biāo)志語。 （ 5）鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀或表演故事。 （ 3）帶領(lǐng)學(xué)生看插圖 6，找出 Mocky及朋友是如何對待錯誤行為進(jìn)行勸阻或提示的。 T: What can’ t we do in the English class? （ 2）教師結(jié)合學(xué)生所說內(nèi)容，呈現(xiàn)相應(yīng)的警示標(biāo)志。 T: Don’ t run. No food. （ 3）教師說指令，學(xué)生指標(biāo)志或說標(biāo)志。 （ 4）讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說為什么這些行為不正確，讓學(xué)生模仿人物的動作和語言。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 （ 1）問 學(xué)生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學(xué)生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。 （ 2）學(xué)生兩人一對，分角色練習(xí)對話。 （ 4）再次播放錄音，每次放一句。 T: Who is in trouble? 2. 學(xué)習(xí)故事 （ 1）呈現(xiàn)插圖 7，引導(dǎo)學(xué)生說一說 Mocky的行為是否危險。 （ 2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話、逐句跟讀。 （ 5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話，結(jié)合插圖情景練習(xí)、表演。 （ 2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學(xué)生是否可以過馬路、應(yīng)該怎樣做。 Game Time （ 1）讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來 玩一個貼標(biāo)志的游戲。 （ 4）學(xué)生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。 T: Let’ s act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture? （ 2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習(xí)對話。 （ 6）教師把指令寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。教師指標(biāo)志，讓學(xué)生說出相應(yīng)的警示語。展示教材圖片，教師給學(xué)生介 紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。 （ 3）讓學(xué)生說一說自己的答案。 Listen for Sounds （ 1）告訴學(xué)生接下來 聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。 （ 4）用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組詞。 Match the sentences with the picture （ 1）讓學(xué)生獨(dú)立看插圖、閱讀警示語，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應(yīng)的語句連起來。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)自評表，判斷是否能達(dá)到評價表上的要求。 T: Do you have any toys? What toys do you have/like? （ 2）拿出一張玩具的卡片或照片，遮住一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么玩具。播放動畫，讓學(xué)生完整看一 遍。 （ 3） 放錄音，讓學(xué)生指文本，跟讀人物對話。讓學(xué)生說一說其中有什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)詞方式。 （ 4）教師再次播放錄音，學(xué)生聽，并將插圖與價格連起來。 Listen and Read （ 1） 利用插圖復(fù)習(xí) 故事（ I）的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生注意小偷在偷什么。 （ 4） 把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中選擇喜歡的角色朗讀或表演。 （ 2）把學(xué)生分成小組，分別扮演男孩和售貨員。 : Lesson 3 Have Fun Get Ready （ 1）播放本單元歌曲，學(xué)生邊唱邊用手勢表示數(shù)字。 Game Time （ 1）任意寫幾個 100 以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀。 Show Time （ 1）教師把故事中部分圖片打亂順序，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。拿出故事中出現(xiàn)的玩具卡片，讓學(xué)生回憶玩具的價格。把學(xué)生分成小組，每 個小組選擇一類卡片作為商品，并為自己的商店起名，給商品定價。 （ 3）再次播放錄音，鼓勵學(xué)生跟唱。 （ 4）教師朗讀句子，讓學(xué)生讀出他們所寫的內(nèi)容，全班一起核對完成情況。 （ 2）為了使游戲更具有挑戰(zhàn)性，可分組進(jìn)行競賽，也可以將規(guī)則改為“加 15”。 （ 2）讓學(xué)生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 Read with Uncle Booky （ 1）讓學(xué)生看這兩組單詞，教師可以示范每組前兩個，然后讓學(xué)生嘗試自己讀一讀其余單詞。 Choose and write （ 1）指數(shù)字單詞，讓學(xué)生讀出來。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出每組中所缺的數(shù)字。 （ 2）讓學(xué)生看書上的自評表，獨(dú)立完成自評。教師可以貼出相應(yīng)的卡片，標(biāo)出價格。 T: Look, where are they? What can you see? (2)讓學(xué)生看插圖，教師繼續(xù)提問。然后貼上 study 的圖，讓學(xué)生回憶 Uncle Booky 的話，最后說一說故事中出現(xiàn)的物品分別是誰的。 （ 2）讓學(xué)生看一看圖中還有什么其他物品 中，教師逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)墻上的照片判斷是誰的物品。 (2)教師播放錄音，讓學(xué)生完整聽一遍，指相應(yīng)插圖。 （ 3）放錄音，學(xué)生四人一組朗讀故事（ I）的人物對話。讓學(xué)生注意感受突然打開電視時的聲音，可以結(jié)合故事內(nèi)容滲透不亂動別人東西的教育。 （ 2）告訴學(xué)生 Tom和 Lily的媽媽一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)房間很亂，于是詢問都是誰亂放的物 品。 （ 2）教師播放歌曲，讓學(xué)生完整聽一遍。 (2)告訴學(xué)生接下來聽錄音，給圖中物品標(biāo)序號。讓每個學(xué)生會拿出一個物品，然后大家把物品放在一起。提醒學(xué)生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生表演時用自己的語言。 Act Out (1)把學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個紙盒或書包。 (3)教師再次播放歌謠，學(xué)生嘗試跟唱、指插圖中相應(yīng)的玩具。 (5)教師檢查學(xué)生最后一題的完成情況。 (2)讓學(xué)生看其他的詞匯，先試著讀一讀，然后教師示范或放錄音讓學(xué)生跟 讀。 （ 5） 播放錄音，一起核對完成情況。 (2)把學(xué)生分成兩人或六人一組，一個學(xué)生提問一個學(xué)生回答。告訴學(xué)生接下來根據(jù)陰影部分發(fā)音，把單詞分別寫在相應(yīng)的方框里。 T： Who are they? Whose eggs are these? （ 1）告訴學(xué)生接下來讀一個故事，讓學(xué)生與這兩只小猴子一起找一找是誰丟的蛋。 T： Now, look at the picture. What is he/she doing? Guess. 逐漸減少遮擋的部分，引導(dǎo)學(xué)生猜測。 T： Look at the bathroom. Who is in the bathroom? (3)播放動畫，讓學(xué)生回憶故事中 Bobby的家人在做什么。 （ 2）讓學(xué)生扮演 Mocky，教師指玩具房間中的房間讓學(xué)生說出名稱并介紹。 (3)放錄音，讓學(xué)生給插 圖標(biāo)序號 (4)放錄音，每次一句，教師重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對答案。 T： What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing? （ 3）播放圖書 11 動畫，引導(dǎo)學(xué)生猜測 dinner time 的含義。 （ 1）播放對話錄音，讓學(xué)生聽錄音，找到相應(yīng)的人物，并模仿相應(yīng)的動作。讓學(xué)生看插圖，說說歌曲里都有誰， 他們都在做什么。叫一名學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片表演動作，其余學(xué)生猜一猜他正在做什么。 Game time (1)讓學(xué)生看房間平面圖，告訴學(xué)生接下來玩一個畫一畫、說一說的游戲。 (3)可以把學(xué)生分成大組，分別扮演 Bobby, Mrs Bear, Ann 和 Ken,表演故事。 Lesson 4 Have a Try Get ready (1)組織 TPR 活動，教師說指令，讓學(xué)生做動作。 (4)把學(xué)生分成小組，每組說一段歌謠。 Culture corner （ 1） 給學(xué)生說明接下來要認(rèn)識和了解幾個國家典型 的房屋。 （ 2）組織 TPR 游戲，讓學(xué)生聽指令做動作。 (2)讓學(xué)生注意 陰影標(biāo)出的字母 o 在這兩個單詞中的發(fā)間，可以讓學(xué)生說一說發(fā)什么音。 (4)再放一遍錄音，讓學(xué)生找出陰影部分字母發(fā)音不同于其他詞的單詞。 T： Who is he ?What is he doing? Where is he? T: Bobby is sleeping in the bedroom. What are they doing? (1)把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生看圖，說一說圖中人物正在做什么。 (3)逐一讀單詞，讓學(xué)生說一說應(yīng)該寫在哪個方框里。呈現(xiàn)松鼠的圖和單詞 squirrel，讓學(xué)生判段 這是否是松鼠的尾巴。 （ 3）提出問題，讓學(xué)生推測 Ken, Ann和 Wang Li 的學(xué)校有哪些課程。 （ 4）問學(xué)生是否記得 Wang Li 和 Mocky喜歡什么課，先讓學(xué)生憑記憶說一說， 然后播放動畫，結(jié)合學(xué)生的回答，把相應(yīng)學(xué)科的卡片和人物面具貼在黑板上。 Unit 5 At School Lesson 1 What subjects do you have? Get Ready 唱一唱 （ 1）全班學(xué)生復(fù)習(xí)、演出第四單元的歌曲 We are cooking. （ 2）問學(xué)生他們現(xiàn)在正在學(xué)的是哪個學(xué)科。 (2)可以讓學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)中自己在哪些活動中表現(xiàn)較好，在哪些活動中 仍 需進(jìn)一步努力，教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。 Complete the sentences. (1)讓學(xué)生看插圖，說一說每個房間的名稱。先讓學(xué)生試著讀一讀。播放錄音或教師示范，讓學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生看書上的插圖，看一看插圖中分別有誰、圖中人物在做什么。教師解釋、說明。 Trace and write (1)告訴學(xué)生接下來要看插圖寫句子。 T： Guess, what is he /she doing? Act out (1)叫一名學(xué)生從卡片中抽一張，然后 模仿或表演卡片的內(nèi)容，讓其他學(xué)生猜。 (5)叫幾個小組展示、表演故事主要內(nèi)容。 (2)給學(xué)生時間讓學(xué)生獨(dú)立選一選、畫一畫。呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看插圖中有哪些人物、分別在做什么。 (3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。 教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)卡片和詞匯。 (4)播放錄音，讓學(xué)生看插圖，聽錄音指相應(yīng)的插圖。 (2)播放故事（ I）動畫，刪除部分人物對話，讓學(xué)生根據(jù)插圖和對話提示，說出所缺的句子。 。 T： Who is in the bathroom? What is he doing? 3. 模仿表演 （ 1）完整播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指讀相應(yīng)的插圖和對話。呈現(xiàn) washing, sleeping等詞匯。 （ 3）提問學(xué)生猴子都詢問了哪些動物，蛋是否是的這些動物丟的。 Selfassessment (1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 Work out the puzzle. (1)讓學(xué)生看插圖，讀一讀方框中的單詞。 (2)播放每組前三個單詞，讓學(xué)生跟讀、模仿，然后試著讀出每組其余的單詞。 (4)讓學(xué)生看陰影部分的字母，教師任意選兩個單詞朗讀，讓學(xué)生判斷陰影部分的發(fā)音是否相同。播放本單元歌謠，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起跟唱。 (5)播放錄音，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起跟唱、展示。 (2)讓學(xué)生在小組中找出每件物品是誰的。 Uncle Booky’s Blackboard (1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中出現(xiàn)的傘、 CD 以及手表分別是誰的。注意讓學(xué)生只能用 Yes 或 No 回答。 (4)放錄音，每次一句，教師重復(fù)，全班一起核對完成情況。 （ 4）逐句播放歌曲，讓學(xué)生邊聽邊模仿跟唱。 （ 2）放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，說一說這些 CD 是誰的。呈 現(xiàn)插圖 2，讓學(xué)生和插圖 1 進(jìn)行對比，教師呈現(xiàn)詞匯 tidy,clean,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解單詞含義。 （ 2）教師呈現(xiàn)句型 Is it (Aunt Booky’s watch?) 讓學(xué)生判斷。 (4)放錄音，教師重復(fù)，全班一起核對完成情況。 （ 3）拿出卡片，讓學(xué)生看圖說名稱。 （ 2）教師播放故事錄音，學(xué)生跟讀并指人物對話文本。 T： Look， what a mess! Why? (2)讓學(xué)生回憶 Ken, Ann 和 Mocky 幫助收拾了哪些物品。讓學(xué)生說一說 Mary 有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，例如不亂花錢、關(guān)心媽媽等，滲透品德教育。 T: Is it your birth