賣火柴的小女孩7(完整版)
【正文】 誰來讀讀課文的最后兩個自然段。一 。 師：雖然她一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅，她的眼前沒有火爐，只有 。 （ 5）、自由朗讀小女孩擦燃火柴的其它幾個段落。寒冷；面對的不是火爐，而是 。 B、展開想象：如果賣火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜應(yīng)該是怎樣度過的 C、可是，在這團圓的幸福時刻，她有沒有壓歲錢有沒有新衣服有沒有享用不盡的食物沒有，通通都沒有，連一雙鞋子也沒有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買她的火柴。 匯報交流，把課文內(nèi)容分為賣火柴、擦燃火柴、凍死街頭三個部分。爸爸去世以后 ，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流） 老師簡介賣火柴小女孩的寫作背景。 1 賣火柴的小女孩 7 教學(xué)目標 學(xué)會本課生字新詞。（ 1848年，他到國外去旅行。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。她有的只是什么（是寒冷、是饑餓、是欺凌） D、找出這部分你最想讀的句子讀一 讀。一 。 A、同學(xué)們，賣火柴的小女孩生活的時代離我們很遙遠，她的生活對我們來說是陌生的。一 。孤獨；沒有奶奶，只有 。 師：你從她的朗讀中聽出了什么 7 生：聽出了小女孩命運的悲慘。一 。） 要重視和同情社會中的貧困者與弱勢群體 領(lǐng)悟安徒生作品人文精神的力量 你能不能通過詞句體會作者的思想感情。一 。 有感情地朗讀課文。安徒生已經(jīng)成為中國人 耳熟能詳?shù)拿?。（捏著燒過了的火柴梗）。 生：也聽出了安徒生對小女孩的同情。一 。寒冷；沒有烤鵝，只有 。現(xiàn)在請同學(xué)們自己閱讀小女孩其它四次擦燃火柴的段落。黑暗；面對的 不是火爐，而是 。那么文中為什么還說她曾經(jīng)多么幸福呢是誰給了她這種幸福（火柴） （ 2）請同學(xué)們
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