六年級(jí)語(yǔ)文教案——草船借箭1(完整版)
【正文】 小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。 師：初讀了課文，大家看出周瑜妒忌諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。 師：詞用得好。 （生稍作準(zhǔn)備，繼續(xù)討論） 生：我認(rèn)為軍情緊急，可開(kāi)不得玩笑一句前可以加高興。 師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。 7 小結(jié)：這一段 的語(yǔ)言交鋒，句句緊逼，刻畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn)。 生：周瑜雖然高興，但又要忍著，裝模作樣。請(qǐng)?jiān)僮x讀，改一改，把句子讀好。我讀提示語(yǔ)，一、二組讀周 5 瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話，想一想：從對(duì)話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個(gè)什么樣的人 （師生讀書(shū)） 師：這一段對(duì)話的提示語(yǔ)太單調(diào)，怎么總是周瑜問(wèn)，周瑜說(shuō)呢我們學(xué)過(guò)的提示語(yǔ)中，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)說(shuō)話人的動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn)。 （ l0）講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。（出示課題后齊讀） 2．簡(jiǎn)介背景：東漢末年，即 1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。 （二）難點(diǎn) 從草船借箭這件具體事情體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算和他的創(chuàng)新精神。 2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功
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