【正文】 著那些條條列 列，他讓我再一次明白了，作為一名老師，我們的師德要細(xì)到一言一行，一舉一動(dòng)，給孩子們做一個(gè) “ 好榜樣 ” ，給龍游的人民一個(gè) “ 好樣 ” ，才算得上是一名合格的龍游人民教師。這也讓我異樣地感到自己將來(lái)做人做事的準(zhǔn)則與普通人不一般。用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。愛(ài)是打開心扉的鑰匙。俗話說(shuō)： “ 教育無(wú)小事，事事是教育 。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。要想成為一名合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作： 一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué) 生做出榜樣，凡是教師要求 學(xué)生要做到的，自己首先做到 。樹立正確的人生觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。師德培訓(xùn)心得體會(huì)與反思篇 1 兩個(gè)月暑期即將結(jié)束之前，學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑期教師師德學(xué)習(xí)。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)步的方法、措施。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 教書是手段，育人是目的。 二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不 僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。讓他們?cè)?師愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。我想，這應(yīng)算是我在師德學(xué)習(xí)的第一課吧。說(shuō)實(shí)在的， “ 細(xì)節(jié)決定成功 ” ，今天這里 “ 細(xì)節(jié)評(píng)定德分 ” ，學(xué)習(xí)仔細(xì)了，行動(dòng)仔細(xì)了，師德也就不會(huì)差哪兒了 ! 而工作中，德的基石，我認(rèn)為最重要的還在一個(gè)字 “ 愛(ài) ”! 愛(ài)我們的 .學(xué)生，自然就會(huì)在學(xué)生心中樹走我們的師德。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。 “ 愛(ài) ”要一視同仁，持之以恒 。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)， 自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷 。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。通過(guò)這個(gè)寒假的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。什么是師德呢 ?師德，是教師工作的精髓， “ 師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范 ” 是其內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范，我才真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)靈魂，而厭棄 一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人生。 新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念 就是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有可愛(ài)之處，你不會(huì)不去愛(ài)他們。要 “ 嚴(yán)中有愛(ài) ” ， “ 愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán) ” 。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。 總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。對(duì)于差生要 “ 嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)之有序 ” ，不急于求成。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng) 。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。要建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。 一個(gè)教師只有愛(ài)學(xué) 生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的身心健康 。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱，我會(huì)用它時(shí) 刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一