高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞練習(xí)多媒體教學(xué)課件(完整版)
【正文】 雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來(lái)了亮光。作者把門打開， “ 兩山 ” 似迫不及待地把蒼翠的山色 “ 送 ” 進(jìn)門來(lái) ,化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性。你同意此說(shuō)嗎 ?為什么 ? 答案： (6分 )“臥 ” 字確實(shí)使用最妙。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 書湖陰先生壁 王安石 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。請(qǐng)鑒賞這首詩(shī)的表達(dá)技巧。 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思：明月當(dāng)空，普天之下，有誰(shuí)不望月思鄉(xiāng)呢？不知那茫茫的秋思今夜會(huì)落在誰(shuí)家？明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“ 秋思落誰(shuí)家 ” ，抒情蘊(yùn)藉深沉。（ 2） “ 我家新釀的米酒還未過(guò)濾，酒面上泛起一層綠渣，香氣撲鼻。 何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。 其三寫將軍雪夜率軍追敵的壯舉，突出了將軍殺敵衛(wèi)國(guó)的精神 (2分 )。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸，通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)作者的悠悠情思 ，情景交融。 。 “江南 ”“ 江北 ” ，既是友人行舟的路線，也是作者目送方向?！?大雪滿弓刀 ” 這一細(xì)節(jié)，既寫出了環(huán)境的極度惡劣，更突出了將軍的英勇剛毅。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 ②金絡(luò)腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。 ” 詩(shī)人從日常生活中的一個(gè)側(cè)面落筆，如敘家常，樸素親切，
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