【正文】 中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。拓寬學歷提高，建立有效激勵機制，充分調(diào)動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力。此外，校長還必須參加不少于 80 學時教育技術(shù)能力培訓和不少于 120 學時的校本培訓。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學實踐能力和水平。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與突出提高教師履行的能力結(jié)合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要組織教師培訓。 七、保障措施 加強對校本培訓工作的領(lǐng)導 學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。 做好計算機應用能力培訓工作 根據(jù)中學教師專業(yè)技術(shù)職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平。同時，對已完成學時學分的教師，做 好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。 五、培訓形式 自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。 教育教學能力培訓 以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性等。 三、培訓原則 針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。 信息技術(shù)培訓 通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。 做好新課程師資培訓工作 按照 “ 先培訓，后上崗；不培訓，不上崗 ” 的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。 做好地級培訓工作 根據(jù)縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關(guān)部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。 (二 )分層培訓與系統(tǒng)培訓相結(jié)合。三年內(nèi)，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少于 360 學時的培訓，其中校本培訓不能少于 120 學時，學科專業(yè)知識集中或遠程培 訓不少于 160 學時，教育技術(shù)能力培訓不少于 80 學時，新教師不少于 150 學時的39。 20__年至 20__年，教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校 (園 )長崗位培訓和提高培訓班，培訓小學正副校長及后備人員 150 名。鼓勵和支持 45 歲以下中青年教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。組織全縣中小學校長參加校園安全專項培訓，并在全縣舉辦的各種培訓班中增設(shè)課。逐步對專業(yè)不對 口教師進行專業(yè)培訓。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、 快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。 (五 )構(gòu)建教師培訓協(xié)作聯(lián)動機制。我縣將采取開發(fā)本縣潛在資源、引進外地優(yōu)質(zhì)等方式，培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源，并實施教師培訓精品課程資源建設(shè)計劃，努力建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。任何部門、單位和個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。 在骨干教師中開展讀教育名著活動。 抓好自學。 建立合理的培訓組織機構(gòu)，各司其職，各負其責。 加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查 (特別是青年教師 )、交流、評選工作。 四、培訓形式 除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時 安排學習，這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突。在這過程中學?？梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時，即可安排上崗。 逐步提升校本課程的建構(gòu)力 在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā) 1— 2 門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。 三、培訓目標 通過培訓，促使全體中小學教師基本掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的基本技能 。 校本培訓，重點解決怎么學、怎么練及教師課堂教學設(shè)計和公開課中改什么、怎么改的問題。課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什么、改什么、怎么改等問題，增強課例學習的實效。業(yè)務指導組的職責是建立培訓、教研和骨干教師相結(jié)合的培訓業(yè)務指導團隊，對培訓工作 進行指導、督查和考核。 2024 教師培訓活動方案篇 6 一、培訓目標和要求： (一 )培訓目標 通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為 “ 現(xiàn)代型、科研型 ” 的教師。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培訓基礎(chǔ)上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。 現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。 遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別 指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。 (2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文?？己?(組織、條件、辦法 )。 培養(yǎng)階段及其目標 常規(guī)教學工作培訓，建立 “ 一對一 ” 幫帶關(guān)系。 (2)學習班主任的教育及管理工作。 (2)勝任任何一個年級班主任工作。 c、作業(yè)批閱及學生學習評價 。對新教師實行推門聽課制度。 綜合考核評估工作。 、考核課的評課結(jié)論 。 。 (2)定期召開座談會。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。 e、習題選編及命題制卷 。 (三 )培養(yǎng)工作實施措施 組建 “ 一對一結(jié) ” 的幫帶關(guān)系，落實教學工作培訓。 第二步， (1)會上課。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。 目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應學校辦學特色，滿足學?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。 (4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。 理論考試 圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段 性評價。 (4)組織教師集中學習 (新課程標準等 ) (5)、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。 教學常規(guī)培訓。 (2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。 拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。各學校召開動員會，傳達貫徹省教育廳《關(guān)于開展全省中小學教師業(yè)務競賽暨安徽省第三屆 “ 教壇新星 ” 評選工作的通知》、市教育局《關(guān)于組織開展全市中小學教師教學業(yè)務培訓工作的通知》，全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領(lǐng)導組和業(yè)務指導組，制定實施方案，建立培訓業(yè)務指導團隊。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設(shè)計的 “ 教師學習問題單 ” 和 “ 校本培訓問題單 ” 的形式，提煉學習中的主要困難和問題。 根據(jù)實際情況，要充分發(fā)揮遠程教育的功能。 四、培訓內(nèi)容 新課程教學設(shè)計。教學樓二樓多媒體教室。要求做好