【正文】 ，伴隨歡笑聲，發(fā)出和諧的聲音。尤其對待一些 “ 后進(jìn)學(xué)生 ” ，更要從每一個人獨特的精神需要入手。 愛心心得體會篇 1 讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不佩服李老師的人格魅力和對待學(xué)生的真誠，書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現(xiàn)在我的腦海中，處處都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦 ?? 二、教育，必須用心靈去贏得學(xué)生的心靈 李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，真正的民主教育，要用心靈去贏得心靈 。 作為一名教師，當(dāng)然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功，但更需要愛。她抬起頭，用求助的目光掃射著周圍的每一個人，但人們都避開了她的目光 ，沒有人愿意觸碰她濕透了的身體，女孩緩緩的低下了頭，淚水再次從她的眼眶里涌了出來，她心里有說不出的難過，忽然，她感覺有人在向她走來，她抬起頭，看到一個似乎比她小的男孩，伸著手站在她的面前，女孩眨了眨眼睛，顫抖的伸出自己早已凍僵的手，放到了男孩的手心，忽然，她感覺有一股暖流流入自己的心里，這男孩的手心，竟如此的溫暖。作為一個老師，能夠?qū)σ粋€學(xué)生費如此大 的心思，那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢 ?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造 優(yōu)秀學(xué)生 的卓越人格 。 愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的： “ 一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N ‘ 成為一個好人 ’ 的愿望的火花熄滅。針對他們的性格特點，李老師采用了因材施教的辦法。第四、激勵 “ 優(yōu)生 ” 超越自我。 ” 學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值 ! 愛心心得體會篇 5 李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人：他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記， 每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學(xué)。師德是教師最重要的素質(zhì)。做學(xué)生 的好老師，首先就要愛學(xué)生。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了 “ 學(xué)識淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生 ” 以外，還有 “ 很有智慧 ” 這一條。 當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選 擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。 “ 金無足赤，人無完人 ” 要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢。 除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。 二、用心靈贏得心靈 教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進(jìn)生。但他們也存在著作為老師的“ 好學(xué)生 ” ，家長的 “ 好孩子 ” 所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個性方面的一些特點。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種 “ 成為一個好人 ” 的愿望的火花熄滅。而當(dāng)我們 “ 無視 ” 自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育 、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。 ” 母親和家人商量后決定把愛請進(jìn)家里。 讀了這本書，我深深的 體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。 我由衷地佩服李老師 ,尊敬李老師 ,因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師