【正文】 培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。 幼師師德師風培訓個人心得體會篇 2 說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻 ?? 的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該 要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。 對于小班的孩子，首先是良好的常規(guī)培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標準，小班的孩子自控能力比較弱，培養(yǎng)孩子自控 紀律 這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。 第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的 發(fā)展。既關注教師成長又關注保育員成長，既重視保教隊伍專業(yè)素質培養(yǎng)又關注后勤隊伍專業(yè)技能提高。 教師們個個輪流當講師，人人當專家，講者不斷要弄清自己主講的相關理論，更要聯(lián)系實際，聽者要認真傾聽，更要交流看法與體會。 教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范?，F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范?；顒悠陂g何春野校長、帥學華老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們 。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。 幼師師德師風培訓個人心得體會篇 7 前段時間，幼兒教師體罰、虐待幼兒，成社會焦點。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教 育的靈魂。看到每個家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。 良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。 因此，師德不是簡單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿把我無私的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。 首先要具有創(chuàng)造性的設計活動的能力。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀者，活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強等品質。如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務以 “ 安民告示 ” 的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。 三、重視調查研究，有針對性地開展工作。在了解這些情況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區(qū)級 6 篇，市級 13 篇。對此，我們曾經有過慘重的教訓： 20__年秋季學期，我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦，由于 “ 鐵飯碗 ” 被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“ 剪不斷，理還亂 ” ，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分 教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，建立一個作風正派、師德優(yōu)良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做 “ 言論上的巨人 ” 、行動上的矮子，否則，大 會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是 “ 這邊耳朵進，那邊耳朵出 ” ，有樣學樣。特別是在心細如絲、幾乎清一色的 “ 娘子軍 ” 群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發(fā)展。教職工的工作態(tài)度與責任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關部門。在師德師風建設工作中，我們應該通過各種途徑，深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題， 以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記 “ 沒有調查研究，就沒有發(fā)言權 ” 的道理。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現(xiàn)在各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài)。 二、結合工作實際，把師德師風建設內容具體化。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅體現(xiàn)了該所學校教師的 職業(yè)道德和教風學風，而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養(yǎng)目標，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化，教師就必須參與教育教學的科學研究。教師設計的活動和任務應該是可供幼兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。 幼師師德師風培訓個人心得體會篇 9 二十一世紀的人才必須是集學習能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和實踐能力與一身的發(fā)展性創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應新型人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是當前我國教育的主要任務。所以 幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 努力進取。 愛崗敬業(yè)。 有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種