初中英語閱讀教學心得體會模板5篇(完整版)
【正文】 并要求學生對一些社會現(xiàn)象進行評說，在此過程中學生感受了閱讀的樂趣，自然樂于更多這樣的嘗試。不少教師對此卻未能引起足夠 的重視；訓練過程中，設問缺乏層次性，未遵循由淺入深，逐步深入的循序漸進原則，一步到位，缺乏梯度。 閱讀動力與興趣不足。對詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說，學生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲備不足，又會導致學生閱讀障礙重重，喪失閱讀興趣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？這里給大家分享一下關于初中英語閱讀教學心得體會，方便大家學習。學生的英語閱 讀能力，在英語語言學習和跨文化交際中起著越來越重要的作用。因此，擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識會有助于 學生盡快地進入閱讀理解的狀態(tài)，迅速地把握文章的整體含義和思路。另外，教師設置的閱讀理解題多以考查細節(jié)內容或判斷有關內容的正誤為主，缺乏對學生推理和歸納能力的培養(yǎng)。課堂閱讀課教學應改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學模式為以學生自主合作探究式學習為模式的閱讀。 首先，教會學生正確使用工具書和猜詞、掠讀、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。我對學生周期閱讀有一個要求，即每周積累 50 個生單詞，循序漸進，循環(huán)記憶，將詞匯的雪球越滾越大。另外還可以知道學生通過短語去記單詞，通過句子去記詞匯，通過課文去記憶句型的方法，真正起到擴大詞匯量。教師若能結合學生的認知水平，合理、靈活地在閱讀課文教學中把握好以上幾點，高中英語閱讀教學目標是完全能夠實現(xiàn)的。進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。 初中英語閱讀教學心得體會（篇 4） 一、閱讀材料的選取 在初中階段，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的重要內容。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求 ,采取不同的閱讀方式和策略 ,遵循由淺入深 ,由表及里 ,由具體到概括的順序要求閱讀。培養(yǎng)學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。直接給答案多，分析過程少。在英語閱讀教學的提問設計中，教師對題型的研究，顯得十分重要。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標。 在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā) —— 創(chuàng)造性模式。從橫向看，則要依據(jù)教 材內容和學生實際有所區(qū)別。 提問設計要設階梯，層層遞進，逐級攀登，以完成教學任務。概讀還有助于學生把握上下 文之間的意義聯(lián)系 ,培養(yǎng)學生的綜合概括能力。在進行閱讀課教學時要有意識地培養(yǎng)學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的 `目的，獲得文章表達的正確的信息?？梢园阉贸鰜碜鳛閱为毜囊还?jié)閱讀課進行指導訓練，在有效利用某種方法對課文進行指導之后，我還利用課外的閱讀材料來進行對學生閱讀方法的鞏固訓練，同時還拓展了學生的知識面。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。 教學觀念上的問題： 在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫 助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。教師不能指望在短期內甚至幾節(jié)課里完成，它是
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